基于“三全育人”的中职英语课程思政资源开发策略

引言

“三全育人”背景下，中职英语课程承载着知识传授与思政教育的双重使命。开发英语课程思政资源是落实立德树人根本任务的关键举措。目前中职英语课程思政存在不足，深入探究中职英语课程思政资源开发策略对于培育全面发展中职学生意义重大。

1.“三全育人”与中职英语课程思政的联系

1.1“三全育人”内涵

“三全育人”就是全员育人、全程育人、全方位育人。全员育人是指教育者是全体，不仅仅包括教师，还有学校的行政人员、后勤人员等。在中职学校的大环境里，每个人都在育人，学校的保安人员，他们认真负责地守护校园安全，他们的敬业精神也在无形中影响着学生。从教师的角度看，不同学科的教师都要把育人理念融入到教学当中。对中职英语教师而言，全员育人就是和其他教师一起形成育人合力。全程育人是指教育贯穿学生成长的全过程，从中职学生入学到毕业，每个阶段都有相应的教育任务。在英语课程里，从学生开始接触基础英语知识，到逐渐掌握比较复杂的语言技能，这个过程中都要包含思政教育。全方位育人则是整合校园文化、社会实践等资源，构建一个全面的育人体系，让学生在多元的教育资源中得到全面的熏陶与成长。

1.2 英语课程思政在“三全育人”中的功能探析

英语课程思政在“三全育人”里有着独特的作用。在全员育人上，英语老师通过发掘英语课程里的思政元素，可同其他老师一道营造育人体系。英语课上的跨文化交流内容，能同历史等学科的内容相辅相成，让学生从不同角度认识文化差异背后的价值观。在全程育人上，英语课程思政可根据学生不同学习阶段的特点和心理需求，不断开展思政教育渗透。在中职生入学时，英语课介绍国外优秀文化成果中的积极价值观，可激起学生的求学兴致和对美好事物的憧憬。学生学习进入深入阶段，英语阅读、写作等教学环节中可以融入社会责任、职业道德等思政内容。全方位育人方面，英语课程思政依靠丰富的教学资源与多样的教学形式发挥作用。英语教材里的课文、图片、音频视频等素材既可传授语言知识，又能传递环保、公平正义等思政理念。

2. 中职英语课程思政资源开发的现状分析

2.1 取得的成果

中职英语课程思政资源开发已有一些成果。在教材编写上，有些中职英语教材已开始有意识地加入思政元素。有些教材在讲到西方文化时，会对比中国文化，借此让学生在文化对比中提升文化自信。教材里的人物故事常常选有积极品质的主人公，勇敢、坚韧、富有爱心等等，这些故事会给学生带来正面引导。在教学方法上，不少中职英语教师开始尝试更新，把思政教育同英语教学融合起来，用情境教学法，营造含有思政元素的英语情境，让学生在模仿情境中学习英语知识的同时，接受思政教育。

2.2 存在的问题

但是中职英语课程思政资源的开发也不可避免地存在一些问题。从教材上来说，思政元素融入得不够系统，有些教材只是简单地在某个单元、某话题中加入了少量思政内容，缺少统一的规划。从教学资源上来说，没有专门中职英语课程思政的材料库，教师们在教学过程中往往需要花费大量时间自行搜索思政素材，这增加了老师的教学工作量。从老师本身来说，也有一部分老师对中职英语课程思政认识不足，不能很好地把握中职英语课程思政与英语学科知识教学之间的平衡，存在一些教师过分关注思政教育，忽略了学生英语学科知识的教授情况，也有教师过于关注学生英语学科知识的教授，忽略思政教育的现象。

3. 基于“三全育人”的中职英语课程思政资源开发策略

3.1 目标导向策略

在中职英语课程思政资源开发中，目标导向策略至关重要。我们不需要融入过于繁杂的工匠精神及职业内容，而是更多地与基础模块相结合。例如传统文化方面，英语课程可以引入传统节日的英文表达，像春节“Spring Festival”，让学生在学习英语的同时，了解春节背后蕴含的阖家团圆、辞旧迎新的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱与自信。校园生活也是很好的素材，如用英语描述校园的各个场所，图书馆“library”、操场“playground”等，引导学生珍惜校园时光，积极参与校园活动，遵守校园规则。这一策略通过这些基础模块内容的融入，明确了中职英语课程思政资源开发的目标方向，为学生的全面发展奠定基础。

3.2 内容整合策略

内容整合策略是中职英语课程思政资源开发的关键环节。例如在英语教学中引入茶艺相关内容，让学生学习诸如“tea ceremony（茶艺）”“tea set（茶具）”等英语词汇。在校园内实践方面，可以通过演讲比赛、话剧等形式开展。在演讲比赛中，学生可以用英语讲述中国茶艺的历史、种类以及茶艺所蕴含的修身养性的哲学思想。话剧则能更加生动地展示，比如编排一场以陶瓷制作过程为主题的英语话剧，学生们通过角色扮演，用英语演绎陶瓷从泥土到精美艺术品的转变过程，同时也能体会到陶瓷制作艺人精益求精的态度。这与英语课程思政依靠丰富教学资源和多样教学形式发挥作用的理念相契合。英语教材里的课文、图片、音频视频等素材本就具有双重功能，既能传授语言知识，又能传递思政理念，像课文中的环保主题可以让学生学到相关英语表达的同时，接受环保理念。

结束语

基于“三全育人”的中职英语课程思政资源开发策略，给中职英语教学带来了新活力。通过科学合理的开发并加以执行，就能有效地把英语教学同思政教育融合起来，从而优化学生的综合素养。不断探究并充实有关策略，会促使中职英语课程思政创建达到新的高度。

参考文献

[1] 凌云霞. 基于“三全育人”理念的中职英语课程思政教学探微[J].成才之路 ,2023,(27):117-120.

[2] 桂莉 . 基于“三全育人”的中职英语课程思政探索——以外研社英语基础模块“EnjoytheFestivals”为例 [J]. 新智慧 ,2023,(25):40-42.