“英语晨读”中的“坚持与自律”：从语言学习习惯谈意志力培养的德育价值

一、英语晨读与意志力培养的内在关联

（一）晨读活动的持续性要求与坚持品质的养成

英语晨读需要学生长期保持规律的学习习惯，每天清晨投入时间进行朗读、背诵等活动。这一过程中，学生需要克服惰性、天气变化、作息调整等诸多困难，持续完成学习任务。例如，在寒冷的冬日清晨，学生仍需按时起床参与晨读，这种对学习计划的严格执行，有助于培养学生坚持不懈、持之以恒的精神品质。长期坚持晨读，使学生逐渐形成“言必行，行必果”的信念，将坚持的品质迁移到其他学习和生活领域。

（二）晨读的自主管理特性与自律能力的提升

高中英语晨读通常具有一定的自主性，教师布置学习任务后，学生需要自主安排时间、选择学习内容、调整学习节奏。在这一过程中，学生需要克制娱乐、赖床等欲望，自觉遵守晨读纪律，合理规划学习进度。例如，学生需要自主决定是优先背诵单词，还是朗读课文，或是进行听力训练，并严格按照计划执行。这种自主管理的过程，能够有效锻炼学生的自我约束能力，增强自律意识。通过不断地自我监督与调整，学生逐渐学会管理自己的行为和情绪，提升自我控制能力。

二、英语晨读在意志力培养中的德育价值体现

（一）价值观引导：树立积极向上的生活态度

规律的英语晨读活动有助于学生养成良好的作息习惯，以饱满的精神状态开启新的一天。每天清晨专注于英语学习，使学生感受到知识积累的成就感，培养积极乐观的心态。同时，晨读过程中接触到的英语经典文章、励志故事等内容，能够传递积极的价值观。例如，通过朗读英语名人名言、优秀演讲稿，学生能够汲取其中蕴含的奋斗、拼搏、友善等正能量，潜移默化地影响自身的价值判断和行为选择，树立积极向上的生活态度。

（二）社会责任感培育：强化集体意识与团队精神

在高中英语晨读实践中，许多学校采用班级集体晨读的形式。在集体晨读活动中，学生需要遵守班级的晨读纪律，与同学相互配合、相互监督，共同营造良好的学习氛围。例如，学生轮流担任领读员，带领全班同学朗读；小组内成员相互检查背诵情况，共同完成学习任务。这种集体活动能够增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团队协作精神。学生在为集体目标努力的过程中，学会关心他人、理解他人，懂得个人行为对集体的影响，从而提升社会责任感。

三、基于英语晨读培养意志力的德育实践策略

（一）科学规划晨读内容，激发学生坚持动力

教师应根据学生的英语水平和认知特点，合理安排晨读内容，使其兼具趣味性和挑战性。例如，除了课本中的课文和单词，还可以选取英语歌曲、英语短剧台词、英语新闻简讯等丰富多样的材料。同时，将晨读内容与学生感兴趣的话题相结合，如热门电影、体育赛事、科技发展等，提高学生的参与积极性。此外，制定阶段性的学习目标，如每周背诵一定数量的单词、每月完成一篇英语短文朗读等，让学生在实现目标的过程中获得成就感，激发持续参与晨读的动力。

（二）建立多元评价机制，强化学生自律意识

构建教师评价、学生自评与互评相结合的多元评价体系，对学生的晨读表现进行全面评估。教师不仅关注学生的学习成果，如单词掌握情况、朗读流利程度，还注重学生的学习态度和自律表现，如是否按时参与晨读、能否自觉完成学习任务等。学生通过自评和互评，反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，学习借鉴他人的自律方法。例如，设立“晨读之星”“自律标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰，树立榜样，激励全体学生自觉遵守晨读规范，提升自律能力。

四、教学实践案例分析

（一）案例背景

某高中高一年级某班级在英语晨读初期存在学生参与度不高、迟到早退、学习效率低下等问题。为改善这一状况，班主任与英语教师合作，开展以意志力培养为核心的英语晨读德育实践活动，旨在通过晨读活动提升学生的学习动力和自律能力，强化班级凝聚力。

（二）实践过程

1. 优化晨读设计：教师根据学生兴趣，将英语晨读内容分为“经典诵读”“时事聚焦”“趣味英语”三个板块。“经典诵读”选取英语文学名著片段；“时事聚焦”引入英语新闻报道；“趣味英语”包含英语绕口令、幽默故事等。同时，制定每周晨读计划，明确学习目标，并通过班级群提前告知学生，让学生做好准备。

2. 实施多元评价：建立“晨读成长档案”，记录学生每日的晨读表现，包括出勤情况、学习态度、任务完成度等。每周进行一次学生自评和小组互评，每月开展一次教师综合评价。评价结果与班级量化考核挂钩，对表现优异的个人和小组给予奖励。

3. 开展主题活动：每月组织一次英语晨读主题活动，如“励志英语演讲比赛”“英语诗歌朗诵会”等。在活动中，学生不仅展示了晨读学习成果，还从他人的演讲和朗诵中汲取正能量，进一步激发学习热情和坚持的动力。

五、结论

英语晨读作为高中英语学习的重要环节，不仅是提升学生语言能力的有效途径，更是培养学生坚持、自律等意志品质，实现德育目标的重要载体。通过英语晨读活动，学生在语言学习过程中不断锤炼意志力，塑造良好品德，树立正确价值观，增强社会责任感。在高中英语教学实践中，教师应充分认识英语晨读的德育价值，创新教学方法，优化晨读活动设计，将语言学习与德育工作有机结合，促进学生语言素养与思想道德素养的协同发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部 . 普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）[S]. 北京：人民教育出版社，2020.

[2] 檀传宝. 学校道德教育原理[M]. 北京：教育科学出版社,2003.

[3] 王蔷. 英语教学法教程（第三版）[M]. 北京：高等教育出版社,2016.

[4]赵忠心.家庭教育与人格培养[M]. 北京：人民教育出版社,2009.

[5] 李瑾瑜 . 论教师专业发展 [J]. 教育研究，2004(10)：65- 69.