浅析农村初中留守儿童现状及教育对策研究

摘要：在城乡差距加剧的社会发展背景下，农村家庭就会选择将初中阶段的孩子送到城市进一步地进行学习，但是有一些家庭由于各种各样的因素不能做到这一点，导致了农村初中留守儿童的问题越来越严重。这些农村初中留守儿童长时间在乡村生活，面临着很多问题，如教学资源相对比较匮乏、心理健康的问题和身体健康问题等。因此，本文对农村初中留守儿童的现状进行深入的分析，并有针对性地探究解决问题的教育对策。

关键词：农村初中；留守儿童；现状分析；教育对策

引言

社会现代化的快速发展和市场经济体制改革的深入推进，城镇化进程也得以迅猛发展，更多的农村富余劳动力选择走向城镇务工。许多外出务工者选择将孩子留在农村，让留守儿童与老人一起生活，这就产生了留守儿童的特殊群体。农村初中留守儿童由于家庭教育存在一定的问题，进而产生了一系列的学习、心理、行为和道德等问题，这也直接影响了新农村未来的发展状况。农村初中留守儿童的教育严重影响了他们身心健康的全面发展，在一定程度上阻碍了我国政治、经济和文化的发展。所以，深入研究农村初中留守儿童的教育问题，并提出应对的教育对策就显得特别重要。

一、农村初中留守儿童的现状

（一）教学资源相对比较匮乏

农村地区的教育资源存在相对比较匮乏的问题，农村初中留守儿童能接受的教育资源是有限的。农村初中教育阶段的教师队伍与城市相比，存在教学资源欠缺的问题，师资力量就相对比较薄弱。所以，这就可能导致农村初中留守儿童教学质量不能达到理想的标准。农村地区的图书馆和实验室等教育设施也相对比较匮乏，农村留守儿童能够接触先进教学设备的机会相对较少，这些都造成了农村初中留守儿童在学业上的发展产生了一定的阻碍。

因此，针对教学资源相对比较匮乏的问题，需要采取一些有效的解决对策，招聘优秀的农村初中教师、鼓励年轻的教师能够积极地参与到农村地区的工作中来，提高农村地区初中的教师队伍的质量。此外，政府也可以出台有关的政策，增加农村初中的教育资源，如建设更多的基础教育设施、购买更多先进的教学设备等，也可以鼓励更多优秀的城市初中学校和农村学校之间进行教学资源的共享，让更多的农村初中留守儿童能够享受到更多的城市教育资源。

（二）心理健康存在一定的问题

农村初中留守儿童正处于身心健康发展的重要阶段，与一般的初中学生相比，农村初中留守儿童在生活、学习和人际交往等方面存在一定的问题，容易让农村初中留守儿童产生了各种各样的心理困扰，此时的农村初中留守儿童父母的关爱和照顾尤为重要。缺少父母的有效疏导，多数农村初中留守儿童的思想正确性都存在一定的偏差，更谈不上努力学习，甚至有一些儿童不能形成正确的情感态度和价值观。长期的放纵导致农村初中的留守儿童容易形成不遵守课堂纪律、顶撞祖辈以及我行我素等不良的习惯。过分依赖父母就容易让初中阶段学生形成功利主义的价值观以及享乐主义的人生观，进而养成好逸恶劳和奢侈浪费的风气，并有可能形成“读书无用论”和“拜金主义”等不良思想。

二、农村初中留守儿童的教育对策

（一）合理配置农村初中的教学资源

合理配置教育资源，解决大班额问题，落实教育优先发展的战略，适度地超前对城乡教育资源进行合理配置。各级政府也要加强资金的投入，对城乡中小学院校实行超前的规划和超前建设，扩大城乡基础的教育规模。根据人口的容量、流动人口数量，预测农村初中学生的人数，为扩建、新建学校提供科学的依据。另外，也要加强对农村薄弱初中学校的改造，推动城乡义务教育的均衡发展。避免由于优质教育资源不足而产生的“择校风”问题，从根本上避免“择校风”带来的“大班额”问题。通过学校内部管理的加强，提高农村初中教师的专业素质，充分激发教师工作的积极性，增强教师的责任心，让教师以更大的热情投入到对农村初中留守儿童的关心和、爱护，缓解“大班额”的压力。学校自身也需要积极探索“大班额”环境下的新教育策略与组织方式，组织学生开展优质的课外活动，丰富农村初中师生的课外生活，减轻教师和学生的心理负担。

（二）净化农村初中生的成长环境

政府各职能部门要加大学校周边环境的管理力度，坚决禁止网吧和游戏厅等游乐场所面向初中农村留守儿童。充分发挥社区在农村初中留守儿童教育方面的优势作用，家庭、学校与社区三个方面通过协调、配合，形成良好的格局。通过妇女儿童委员会和未成年保护委员会等的成立，积极组织离退休的教职工配合村委会构建群众性的组织，保证胜任中小学的教育、监护工作，给孩子在家庭和学校之间构筑起健康的桥梁，并借助多媒体的优势作用，加强村民对农村初中留守儿童责任感的培养，让其在某种意义上能够像关心自己的孩子一样关心和爱护留守儿童，建立无形和有效的儿童保护体系。

结束语：

综上所述，农村初中留守儿童的教育问题具有长期、复杂和综合性的问题，这些问题不是一朝一夕能解决的。广大农民只有在国家的系列优惠政策、社会新农村建设中获取真正的实惠，有了相对比较稳定的生活和工作环境，农村初中留守儿童的教育问题才能在一定程度上得到缓解。

参考文献：

[1]原新园.乡村振兴背景下农村留守儿童的教育现状及对策研究[J].农村经济与科技，2021，32（17）：301-304.

[2]彭深宏.农村中小学留守儿童教育的现状和对策探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020，（09）：196.

长春市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《农村初中留守儿童现状及教育对策研究》，证书编号：JKBLX20231160