刍议农村初中留守儿童现状及教育对策

摘要：受到经济等多方面的限制，农村青壮年大多选择外出务工，以此提高家庭生活质量。在这一背景下农村学校中的留守儿童也随之增多，因长期与家长异地生活，得不到及时且正向的指导，并且缺少家庭的关怀极容易出现心理、学习等各方面的问题，极大的限制了学生的成长进步和健康发展。想要解决当前的农村初中留守儿童问题，就还需从根本着手落实对应的策略。基于此，本文将对农村初中留守儿童现状及教育对策展开研究。

关键词：农村初中学校；留守儿童；现状分析；解决对策

前言：初中生的心智还不够成熟，在学习的过程中容易受到外界环境的影响，与非留守儿童相比，留守儿童所处的外界环境往往存在着多种不可控的因素，这也就导致其容易陷入恶性循环当中，逐渐地出现和非留守儿童的两极分裂，最终导致学生的学习水平止步不前，对于学生的成长发展而言极为不利。还需及时的对农村初中留守儿童的成长进行干预，为学生提供优质的教育服务。由此可见，对农村初中留守儿童现状及教育对策进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、农村初中留守儿童现状

初中阶段的学生正处于青春期，且多数学生的自我管理能力较弱、自律性不足，在学习的过程中遇到困难往往不会主动的思考解决，长此以往在没有家长的监督的情况下容易出现学业上的各种各样的问题，导致学生的学习成绩下滑严重，且逐渐的出现厌学心理，在课堂中的表现不够积极，甚至存在着叛逆心理较重扰乱课堂秩序的情况，对于初中英语学科教学进程的顺利推进和学生本身的成长发展都有着不利影响。

二、农村初中留守儿童教育对策

（一）挖掘教材内容，创设丰富情境

目前初中阶段的英语学科教材经过了多次的改革优化，其内容较为丰富有趣，且内涵很多和现实生活紧密相关的话题，教师在进行具有趣味性的初中英语学科教学方案的设计时应当加强对教材资源的利用，挖掘教材中多元化的元素，设计对于学生而言具有吸引力的环节，以此更好的集中学生的课堂注意力，让学生能够积极的踊跃的投入到英语课堂当中，通过好教师以及同学的互动交流，逐步的感受到英语学科学习的魅力，养成乐学善学的态度和能力，让学生能够在英语学科学习的过程中表现出更强的自律性，拥有较强的自我管理能力，无论是在课前预习、课堂学习还是课后巩固学习都能够做到高效完成任务目标。另外，在科技不断发展的时代背景下，教师也应当做到善于利用现代化信息技术工具，围绕教材内容进行资源的筛选，在课堂中以生动且形象的方式进行英语学科内容的呈现。例如：在学习到《What's the best movie theater？》一课时，教师可以利用多媒体工具进行电影院的情境创设，站在情境中提问和引导学生交流互动，以此减轻学生的课堂学习压力，并让学生的视野得到良好的开阔，使学生能够从更深的层面进行学科知识的探索学习，做到深度参与课堂学习活动，让留守儿童的学习成长问题能够得到逐步的解决。

（二）组织小组活动，提高学习自信心

集体融入感不强是目前留守儿童学习和成长过程中普遍暴露出的问题，这与学生缺乏家庭的长相引导和自我封闭心理的产生有着较大的关系。对此，教师还需在开展初中英语学科教学的过程中结合学生的成长情况和需求积极的组织多种类型的团队合作活动，并在活动中给予学生合理的指导，如：知识内容的探索学习技巧、团队成员的相处方法等，全方位的提升学生的学习能力和与人交流合作的能力，为学生打开融入集体的大门，引导学生逐步的感受到深处于集体中的乐趣，以此有效的消除学生的负面情绪，让学生能够在英语学科学习的过程中始终保持着积极的乐观的状态，从而有效的避免学生严重心理问题的产生。另外，教师还需加强对鼓励教育手段的利用，以此提高学生的自信心和学习的动力，使学生能够在英语课堂学习的过程中不断的取得新的收获。例如：在学习到《I'm more outgoing than my sister.》一课时，教师就可以组织学生开展对话交流活动，设置相应的时间，让学生以小组为单位到讲台前进行对话交流的展示，以此营造出良好的课堂氛围，激发学生的参与热情。在学生准备的过程中教师需要注意观察，寻找合适的契机对学生进行指导，并做到善于发现学生的闪光点给予学生鼓励，让学生能够彼此肯定，相互帮助的共同完成团队任务，使留守儿童感受到自我价值的实现，促进学生在英语学科学习领域的进步的同时也优化学生的社交能力，让学生当下的学习和未来的成长都能够因此受益匪浅。

（三）加强家校合作，培养学生学习兴趣

兴趣是学生成长过程中最好的推动力量，同时也是让学生保持自律的优秀学习习惯的关键所在。针对留守儿童英语学科学习兴趣不强、自律性较弱等一系列的问题，教师可以采取从兴趣出发的方式进行解决，并且和学生家长保持长期有效的沟通关系，让家长能够掌握更多的科学化教育引导方法，尽可能多的给予学生关心和鼓励，让学生能够感受到家长的关心和在乎，对于成长和学习产生更强的热情，始终保持着良好的心理状态投入到学习和生活当中，以此实现教育的有效性。

结束语：综上所述，农村初中留守儿童教育迫在眉睫，不仅关系着学生当下的成长还影响着学生未来的发展，所以农村初中学校教育工作者还需自己肩负起自身的使命和责任，明确学生的实际需要，给予学生更多的帮助和关怀，让留守儿童的成长现状问题能够及时的得到改善好解决，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]石梦莹.农村留守儿童教育现状分析与对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：256.

长春市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《农村初中留守儿童现状及教育对策研究》，证书编号：JKBLX20231160