网红文化对青年价值观塑造的影响及其应对路径

党的十八大以来，习近平总书记高度重视青年价值观教育问题。尤其在“两个一百年”的历史交汇期，青年作为最富有朝气、最具有创造性和生命力的群体，引导其树立正确的价值观，不仅是抓好青年工作的关键任务，也是应对西方“颜色革命”、捍卫国家意识形态安全的现实需求，更是推动中国式现代化稳步前行，确保党和国家事业后继有人的必然要求。

一、网红文化对青年价值观的影响

在网红文化铺天盖地的传播态势下，青年群体无论主动探寻还是被动接收，只要与网红现象产生接触，就难以避免受到其影响。

本文结合线上、线下的方式，对 200 位青年进行了混合方法研究，其中包括对 150 位青年的问卷调查以及针对另外 50 位青年的深度访谈，共同为本章研究提供了重要的论据支撑。本次问卷采取不记名方式，共发放问卷 150 份，收回有效问卷 150 份，回收问卷有效率为 100% 。在访谈中，严格遵循伦理原则，明确告知研究目的，征得参与者同意，访谈部分全程录音。访谈采取非结构式形式，每次访谈时间约为 20-30 分钟；问卷调查则涵盖基本信息及网红文化对价值观影响的相关维度。200 位受访者的基本信息见表1：

表1 受访对象基本信息

（一）网红文化对青年价值观的积极影响

第一，促进社会主流价值观的践行与传播。综合访谈与问卷数据，有 112 位青年表示会在社交媒体上传播正能量，弘扬社会主流价值观，占总体的 56% 。另有 52 位青年提到会通过参与公益活动、遵守社会公德等方式践行主流价值。互联网的发展打破了时空限制，使正能量事迹得以广泛传播。其互动性特征使传播不再是单向灌输，青年通过参与表达敬意并引发共鸣，有效促进价值观的内化与行为转化。

FCX，女，28 岁，河南人，2020 年通过西部计划成为新疆某乡镇的基层志愿者。她坦言，大学在东部沿海城市就读社会工作专业，原本希望留在大城市发展，但在毕业前夕在抖音、微博上经常刷到“时代楷模”黄文秀的视频，深受触动，让她萌生了投身基层、奉献青春的想法，最终选择成为一名西部计划志愿者。

第二，推动多元职业价值观的树立与探索。调查显示，152 位青年称对多元职业兴趣浓厚，占比 76% ；100 位青年表示愿意尝试互联网新兴职业，占比 50% 。与传统职业路径不同，网红文化提供了一种新范式，只需具备独特才华、个性或观点，无论学历背景，均有机会获得关注并实现个人价值。在当前就业形势下，这种模式显著拓宽了青年的职业选择空间。

FHC，男，24 岁，北京人，2023 年毕业后进入北京一家中小企业担任财务人员。日常工作中，他发现身边很多人对基础财务知识一知半解，一次偶然刷到财税知识科普网红的短视频受到启发，决定利用业余时间在社交平台上分享实用的财税知识，随着粉丝数的增长，帮助他接到了额外的工作机会。他表示，网红文化让他突破了对传统职业的刻板印象，看到了职业多元化的广阔前景，也让他在不同角色中找到了自我价值的新支点。

激发积极奋斗价值观的传承与弘扬。有 160 位青年在问卷和访谈中明确表示自己曾受拼搏进取的网红事迹激励，并将其视为目标或榜样，占总体的 80% 。这类事迹通过大量普通人通过努力实现逆袭或深耕某一领域的案例，为青年提供了多样化奋斗参照，增强他们通过努力改变命运的信心。

MYL，男，16 岁，浙江高中生。他表示学业压力大时易精神懈怠。在网络上刷到北京大学数学科学学院助理教授韦东奕手提馒头、矿泉水接受采访的视频备受震撼。作为数学爱好者，他梦想考入心仪大学，学习兴趣领域，成为像“韦神”一样的天才。他表示，学习是枯燥之路，需意志力与耐得住寂寞的坚持。身处关键阶段，他决心效仿榜样，耐住寂寞、努力奋斗，以达理想目标。

第四，倡导新型审美价值观的形成与发展。144 位青年表示会通过关注网红内容来培养自己的新型审美观念，占总体的 72% 。网红文化作为互联网时代的重要文化现象，在突破传统审美、培育多元审美方面发挥了积极作用。青年在审美交流中视野被拓宽，审美观正从单一走向多元、从封闭走向开放。

LX，女，18 岁，苗族，贵州黔东南人。她关注了许多传播苗族文化的网红后，改变了认知。其曾认为民族服饰饰品仅适合节日，日常穿戴夸张；现在发现民族元素经网红时尚化、日常化搭配，同样适用。她指出，以往苗族文化传播有限，如今网红通过短视频、直播等新媒体形式，以新颖审美视角向大众展示民族文化，让其深感魅力，并主动向朋友推荐，希望更多人发现民族文化之美。

（二）网红文化对青年价值观的消极影响

第一，流量至上的价值错位模糊青年责任意识。48 位青年坦言可能为追求流量发布不符合道德规范的内容，占比 24% ；32 位青年表示因此忽视社会责任，占比 16% 。“流量为王”的逻辑催生大量博眼球、无底线内容，部分网红不惜制造虚假冲突、传播低俗违法信息。青年长期接触此类内容，易对虚假低俗信息麻木，甚至认可失范行为，模糊是非认知边界。

WR，男，19 岁，武汉抖音博主。当被问及“你在创作过程中，会模仿一些高流量的内容形式吗？”时，他给出肯定的回答。例如此前看到街头“碰瓷”搞笑视频获百万播放后，其便与朋友在食堂自导自演夸张吵架。当被问及此类内容负面影响时，他表示，起初略感不妥，但当前爆款多依赖奇葩剧情或争议话题方能引流。看到涨粉数据后，又觉无甚大碍。

消费主义的畸形渗透扭曲青年价值标准。100 位青年表明受网红文化影响，在消费观念上存在问题，占比 50% ；其中 60 位承认会盲目追求品牌和奢侈品，超出自身经济能力。网红文化背后的经济动因常通过短视频、直播等形式包装炫耀性消费与奢华生活方式，易诱发青年对物质享受的盲目追逐，催生拜金主义和享乐主义，潜移默化中扭曲其价值判断。

CY，女，18 岁，重庆人，中专在读，她坦言，自己深受网红直播带货影响。从前，她对护肤美妆仅满足于基础需求，可当大量美妆网红在镜头前展示奢华化妆品、宣扬“贵价即效果”的消费观，而且看见身边很多女生同学都在用后，她开始陷入对物质的盲目追逐。然而，这些高价购入的产品并未给她带来想象中的快乐，可她仍执着于追逐下一个“网红爆款”，认为只要拥有更多昂贵的物质，就能获得他人羡慕与认可。

第三，浮躁风气消解青年长期奋斗的信念根基。120 位青年表示感受到了社会浮躁风气的影响，占比 60% ；其中 80 位认为这种风气让他们难以静心专注于长期目标，另有 60 位对自己的未来感到迷茫，缺乏明确的奋斗方向。网络上高频传播的“一夜暴富”“瞬间成名”案例，使部分青年产生“成功可一蹴而就”的错觉，形成“踏实努力不如走捷径”的负面心态。

QHY，男，24 岁，东北人，研二在读，他坦言，如今对学业提不起劲，觉得读几年书不如当网红几个月赚得多，甚至开始怀疑自己选择专业、认真学习是否还有意义，现在满脑子都是未来该怎么办，长期努力的事，好像都变得没吸引力了。

第四，身份认同危机窄化青年自我价值定义。88 位青年表现出存在身份认同危机的问题，占总体的 44% 。在开放的网络环境中，大量“颜值网红”“美妆博主”迅速走红，社交媒体打造的“完美人设”与物质符号推动青年将价值评判标准锚定于外貌、财富等外在标签，导致“颜值即正义”“财富决定成败”等狭隘价值观念盛行。

JZB，女，14 岁，海南人，她表示，每天刷小红书、抖音，满屏都是长得漂亮、穿着时尚的网红。她们皮肤状态好到像开了滤镜，穿搭也总是大牌傍身，生活精致得让人羡慕。以前对自己的外貌还算满意，现在每次照镜子都觉得自己不够好看，眼睛不够大，鼻子不够挺，连带着整个人都不自信了。

二、减轻网红文化对青年价值观消极影响的对策

网红文化作为一种亚文化，其中部分内容与主流价值观一致，但其中异化、扭曲的价值取向正以隐蔽方式侵蚀青年群体的精神世界，甚至影响其行为选择，亟需社会各方的高度警觉与积极应对。本文将从社会、学校、家庭、个人方面着手，探究引导青年树立正确价值观的对策路径。

（一）以培育正面网红为主线，构建网红文化清朗空间

负能量网红频出，不良网红文化的泛滥，充分说明网红文化生态状况堪忧。网红文化生态的优化，离不开对正面网红的培育。正面网红以其积极的价值观、优质的内容输出和良好的社会示范作用，能够成为引领网红文化向上向善发展的关键力量。对此，一方面，政府部门需强化监管职能，持续深化“清朗”专项行动，重点整治流量造假产业链，严格惩处恶意炒作等违规行为，阻断不良网红文化的传播路径，为青年价值观的塑造提供一个积极向上的外部环境。另一方面，媒体人要严格谨慎地做好“把关人”角色，营造有温度、有思想、有价值的网红文化氛围，传播社会正能量。可以适时利用青年中的“偶像效应”，加大对正能量网红的宣传报道，发挥引领示范效应。

（二）以学校思想政治教育为基点，强化学校主阵地作用

青年群体大部分由在校学生构成，学校必须发挥思想政治教育的主阵地作用，及时关注学生的心理健康状况。一方面，学校要重视具有苗头性、倾向性特征的学生群体思想动态，及时介入并掌握舆论引导主动权。以大学生高频关注的微博热搜为切入点，针对与青年群体紧密相关的热点话题，创新教育实践形式，比如通过组织专题研讨、开展主题讲座，或搭建开放性学生论坛等方式，深度剖析网络热点事件背后的价值逻辑；同时，结合网红文化现象，以典型案例为教学素材，引导学生透过表象洞察本质，在思辨中强化价值引领。既有助于精准把握学生思想脉搏，又能有效引导校园舆论走向。另一方面，学校要抓好思政课课堂教学主渠道作用。习近平强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强”思想政治理论课应坚持网上与网下相结合，充分运用微信、抖音、微博等平台，不断创新教育方法以适应青年的价值选择，将知识性教育与价值观教育相结合，在潜移默化中提升学生的网络素养，培养其正确的价值思维与判断能力。

（三）以家庭教育为抓手，引导树立正确价值观

习近平曾明确指出，时代如何变化，都要“重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。家庭教育是青年人生中接受的第一场教育，在青年价值观养成中扮演着不可替代的角色。对此，一方面，首先，家长应以身作则，通过自身的言行举止传递正确价值观，同时承担起教育的责任，加强亲子沟通交流，了解青年在网红文化影响下产生的困惑和迷茫。当发现青年因网红文化产生不切实际的幻想、盲目追星等问题时，家长要及时进行疏导，以理解和尊重的态度与青年沟通，引导他们正确看待网红的成功。另一方面，家长可以通过丰富家庭文化生活，转移青年对网红文化的过度关注，减少其对不良网红文化的接触，充实青年的精神世界。

（四）以青年自我教育为关键，促进价值观内化

青年是自我价值塑造的主体，其自我意识和自我管理是践行正确价值观的重要内因，任何外在的约束只有转化成内在的个体自主行为才能真正的实现道德个体的自律。面对良莠不齐的网红文化，激发青年主体意识，主动应对网红文化尤为关键。一方面，要引导青年清晰认识自身成长需求和价值追求，当青年对自身发展有清晰认知后，面对网红文化中“一夜成名”“颜值至上”等错误观念时，便能从自身实际需求出发，主动抵制消极影响，避免盲目跟风。另一方面，要培养青年的自律意识和辩证意识，让青年在面对网红文化中的诱惑时，能够克制不合理的冲动，以自我管理实现对网红文化的合理接触与利用。同时也能用辩证的思维看待网红文化，提高对消极价值观的辨别能力，在自我反思中不断深化正确的价值判断。

三、结论与展望

本研究表明，网红文化对青年价值观塑造呈“双刃剑”效应：既提供了多元榜样和新的职业可能，也易因消费主义、急功近利等倾向误导价值判断。其影响深植于内容吸引力与社群互动中，亟需社会、学校、家庭、个人协同发力，强化主流引领与媒介素养。未来研究应深入影响机制、算法伦理及应对新技术挑战，为精准引导提供支撑。

参考文献

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作者简介 ： 李靖，硕士研究生（重庆南岸 400060）项目基金 ：※ 本论文受重庆市高校网络舆情与思想动态研究咨政中心硕士研究生科研创新项目[24yqzxxs10] 资助