如何在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维分析

摘要：我国的教育正渐渐转向素质教育的大背景下，创造力是素质教育的核心要素之一。然而如何具体地在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维，是一大课题。本文基于课堂观察、访谈和文献研究的方法，探讨了小学语文课堂中创造性思维培养的策略和途径。研究发现：以主题阐述、情境创设、互动答疑等教学手段，能够有效激发学生的思维潜力，提高创造性思维。同时，通过实施阅读引导，才能真正培养出独立思考和创新能力的学生。此外，以批判性思维为主体的课堂模式的实践，也对学生创造性思维的塑造起到了积极作用。以上研究成果为我国小学语文教学改革，特别是创造性思维的培养提供了有益借鉴，有助于提高我国小学语文教学的整体质量。

关键词：素质教育; 创造性思维; 小学语文教学; 互动答疑; 批判性思维

引言

在当今的教育改革大潮中，素质教育的扩展性越来越强，而"创造力"被置于核心位置。”然而如何培养学生的创造性思维，这就是我们需要积极探讨和研究的课题。”对于小学语文课堂教学而言，这一课题尤为重要。因为在小学阶段，孩子们的思维特性、学习习惯和兴趣爱好等都在逐渐形成，这是引导他们走向创新成长的关键时期。本文旨在通过深入的课堂观察以及访谈等研究方法，探索在语文课堂中培养小学生创造性思维的有效路径，并试图构建一个富有创新力的教育环境。

1、创造性思维在素质教育中的核心要素地位

1.1 定义和特点解析创造性思维

创造性思维是指个体在面临问题时，能够独立地、富有创意地生成新观念、新思路或新解决方案的思维活动[1]。与传统的逻辑推理思维相比，创造性思维更加注重跳跃性、突破性和创新性。在教育领域，创造性思维不仅仅是简单地提出新观点，更多地体现在个体能够在已有知识基础上进行超越性的组合与创造。创造性思维包含着对问题的独立思考、发散性思维和独创性思维等维度。

创造性思维具有多种特点：它强调对问题的重新诠释和再造，能够打破常规的思维定式和框架，挖掘问题背后的深层逻辑。创造性思维具有非线性和非连续性的特点，不拘泥于传统的因果关系，而是能够在不同层面、不同角度之间建立新的联系。再者，创造性思维受到想象力、灵感和直觉的启发，强调直觉与逻辑相结合的创造性过程。创造性思维还强调对多样性的接纳和包容，能够容纳多元化的思维路径和解决方案，促进不同思维的碰撞与融合[2]。

在素质教育当今的背景下，培养学生的创造性思维已成为重要任务。作为素质教育的核心要素之一，创造性思维不仅关乎学生个体的成长发展，也与国家未来的创新能力息息相关。在小学语文课堂教学中，如何有效地引导学生发展创造性思维，具有重要意义。

1.2 素质教育中创造性思维的重要性

在素质教育的大背景下，创造性思维作为其中的核心要素，扮演着至关重要的角色。素质教育旨在培养学生的全面发展，提倡学生具备独立思考、创新意识和解决问题的能力。而创造性思维，则是实现这一目标的重要途径。通过培养学生的创造性思维，可以激发他们的内在潜能，使其具备更强地解决问题和创新能力[3]。

小学语文课堂作为学生学习语言文字、阅读、写作等基本能力的主要场所，是培养学生创造性思维的重要平台。在语文课堂上，学生通过阅读优秀文学作品，可以接触到各种不同的观点和思想，从而激发他们对问题的多角度思考和创新思维。在语文课堂上，教师还可以通过引导学生进行讨论、互动答疑等方式，促进学生思维的碰撞和交流，培养他们的批判性思维和创造性思维。

实施阅读引导策略也是培养学生创造性思维的关键之举。通过指导学生阅读、分析文本，促使他们思考作者表达的意图、从中获取启示，并自主进行思考和创新。这样的实践不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的独立思考和创新意识[4]。

小学语文课堂中培养学生创造性思维具有重要价值和深远意义。通过创新教学策略和阅读引导策略，可以有效地激发学生的思维潜力，提高他们的创造性思维水平，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。

2、小学语文课堂教学中创造性思维的培养探讨

2.1 创新教学策略主题阐述情境创设互动答疑

在小学语文课堂中，采用创新教学策略是培养学生创造性思维的关键[5]。通过主题阐述，教师可以引导学生聚焦在一个具体而明确的话题上，激发学生的思维，帮助他们建立逻辑思维框架。情境创设是另一个重要的策略，通过营造生动、具体的情境，学生更容易投入其中，从而启发他们的想象力和创造力。互动答疑是促进学生思维发展的有效方式，通过师生互动、生生互动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力。

主题阐述能够帮助学生聚焦学习的重点，明确目标，从而更好地展开思维，形成自己的见解。情境创设则帮助学生将知识应用到具体情境中，激发他们的联想和想象，促进创造性思维的发展。教师在情境创设中可以灵活运用各种教学资源，如图片、视频、故事等，营造出浓厚的学习氛围，提高学生对知识的兴趣和理解力。而通过互动答疑，学生能够在交流讨论中相互启发，拓展思维广度，培养团队合作精神，进一步提高创造性思维水平。

综合而言，创新教学策略在小学语文课堂中的应用对于培养学生的创造性思维起着至关重要的作用。主题阐述、情境创设和互动答疑相辅相成，共同促进学生全面发展，提高他们的思维能力和创造力。教师在实施教学时应灵活运用这些策略，不断探索适合学生的教学方法，为学生的创造性思维潜能的开发提供更好的支持和指导。

2.2 实施阅读引导策略培养独立思考和创新能力

在小学语文课堂中，实施阅读引导策略是培养学生独立思考和创新能力的重要途径之一。通过学生阅读文本，启发他们自主思考，发挥想象力，并为表达个人见解提供机会。在实施阅读引导策略时，教师可以通过以下几种方法来促进学生的思维创新：

（1）教师可以引导学生在阅读过程中提出问题，并帮助他们通过文本寻找答案。这样的做法不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能培养他们对问题的理性思考和分析能力。

（2）教师可以组织学生进行文本解读和讨论，激发他们对文学作品的个性化理解。通过学生之间的意见碰撞和观点交流，可以促进学生思维的多样性和深度，并培养其独立见解的表达能力。

（3）教师可以设计一些开放性的阅读任务，让学生在阅读过程中展开自由创作。这样不仅能够激发学生的创造力，还能锻炼他们的想象力和表达能力，培养出具有独立见解和创新意识的学生。

通过实施阅读引导策略，学生将在阅读中获得知识、享受乐趣的也得以培养独立思考和创新能力。这种策略不仅是对学生认知能力的挑战，也是对他们情感态度和文学素养的熏陶，有助于提升学生的综合素质和思维水平。

结束语

本研究探究了小学语文教学中创造性思维的培养方式，发现主题阐述、情境互动及阅读指导等方法可有效提升学生的思维潜力和创新能力。其中，批判性思维的课堂模式对创造性思维的塑造拥有重要影响。研究虽有成果，但实际应用中如何精确捕捉学生个性差异、因材施教仍有挑战。未来的研究可以进一步深入这些主题，以在实践中产生更大影响，提高小学语文教学质量和效果。

参考文献

[1]李井华.如何在语文教学中培养学生的创造性思维[J].中学生作文指导，2020，（24）：0034-0034.

[2]陈书雁.探析如何在小学语文教学中激发学生创造性思维[J].新一代：理论版，2022，（01）：0106-0108.

[3]阿吉尔·依不拉音.小学语文教学如何培养学生的创造性思维[J].传奇故事，2022，（05）：73-74.

[4]陈华云.立足核心素养  培养创造性思维——小学语文如何提高学生创造性思维[J].小学生（下旬刊），2022，（11）：97-99.

[5]杨蓉.小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略[J].教育界，2022，（35）：77-79.