党建思政协同育人机制的研究—以新媒体网络为视域

作者简介：姓名：王秋阳 性别：男 民族：汉族 籍贯：浙江湖州 出生年月：1995.11 学历：硕士研究生 职称：讲师 主要研究方向：思想政治

摘要：新媒体网络的迅猛发展对党建思想政治教育提出了新的要求和挑战。本文深入探讨了新媒体网络发展下党建思想政治教育的新内涵、必要性及其价值，分析了传统网络媒体环境下高校党建思想政治教育的现状、存在问题及原因。提出了构建新媒体网络时代下党建思想政治协同育人路径的探索，包括加强新媒体网络平台建设、完善协同育人体制机制、加强队伍建设以及加强评估与反馈等方面。旨在通过新媒体网络平台，实现党建与思想政治教育的深度融合，形成协同育人的新格局，提高党建思想政治教育的针对性和实效性。

关键词：新媒体网络；党建思想政治教育；协同育人；高校

一、新媒体网络发展下党建思想政治教育的新内涵

随着信息技术的飞速发展，新媒体网络如雨后春笋般崛起，已成为人们获取信息、交流思想、表达情感的重要平台。微博、微信、短视频、直播等新媒体形式层出不穷，深刻改变了人们的生活方式、思维方式和行为模式。在这一背景下，党建思想政治教育也迎来了新的发展机遇和挑战。新媒体网络的发展，不仅为党建思想政治教育提供了更为广阔的空间和更为便捷的手段，更对其内涵产生了深远影响。新媒体网络具有信息传播速度快、覆盖范围广、互动性强等特点，这些特点使得党建思想政治教育能够更加便捷地渗透到广大党员和群众中去。在传统的党建思想政治教育中，课堂讲授、会议传达等方式是主要的教育手段，但这些方式受限于时间和空间，难以实现广泛覆盖和深入传播。而新媒体网络的出现，打破了这一局限。在新媒体网络平台上，党建思想政治教育不再局限于特定的时间和地点，而是可以随时随地进行。通过图文、音频、视频等多种形式，教育内容可以以更加生动、形象的方式呈现给党员和群众。例如，可以通过制作微党课、党建短视频等，将党的理论、方针、政策以简洁明了、易于理解的方式传达给广大党员和群众。这种多样化的传播方式，不仅增强了教育的吸引力和感染力，也使得教育内容更加易于被接受和理解。

二、新媒体网络发展下党建思想政治教育协调育人的必要性及其价值

（一）新媒体网络发展下党建思想政治教育协调育人的必要性

新媒体网络的开放性和匿名性使得信息传播更加自由，各种思想观念、价值取向交织碰撞，党员和群众的思想容易受到各种影响。一方面，这有助于拓宽人们的视野，促进思想的交流与融合；另一方面，也容易导致思想冲击和价值观混乱，特别是对于一些缺乏辨别力和判断力的党员和群众来说，更容易受到不良信息的诱导和误导。新媒体网络的发展为党建思想政治教育提供了更加丰富的资源和手段。通过新媒体网络平台，可以实现教育资源的共享和优化配置，使得教育内容更加生动、形象，更易于被接受和理解。例如，可以利用网络资源制作微党课、党建短视频等教育材料，通过图文并茂、声像结合的方式，提高教育的吸引力和感染力。

（二）新媒体网络发展下党建思想政治教育协调育人的价值

党建思想政治教育协调育人有助于形成统一的思想认识和价值取向，增强党组织的凝聚力和战斗力。在新媒体网络时代，各种思想观念、价值取向多元多样，如果没有统一的思想认识和价值取向，党组织就难以形成强大的凝聚力和战斗力。通过协调育人机制，可以加强对党员群众的思想引导和价值观塑造，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对党的忠诚度和归属感。

党建思想政治教育协调育人有助于推动党建思想政治教育与业务工作的深度融合，实现两者的相互促进和共同发展。在新媒体网络时代，党建思想政治教育不能孤立存在，必须与业务工作紧密结合，才能更好地发挥作用。通过协调育人机制，可以将党建思想政治教育融入到业务工作中去，使两者相互促进、共同发展。例如，可以结合业务工作实际，开展有针对性的教育活动，提高党员群众的业务能力和思想政治素质；同时，也可以通过业务工作实践，检验和完善党建思想政治教育的内容和方法。

党建思想政治教育协调育人有助于提升党建思想政治教育的针对性和实效性，更好地满足党员和群众的需求和期望。在新媒体网络时代，党员群众的需求和期望更加多样化、个性化，这就需要加强党建思想政治教育的针对性和实效性。通过协调育人机制，可以及时了解党员群众的思想动态和需求，为他们提供有针对性的教育服务；同时，也可以通过评估反馈机制，及时了解教育效果，不断改进和完善教育方法和内容，提高教育的针对性和实效性。

三、传统网络媒体下高校党建思想政治教育现状、存在问题及其原因分析

（一）传统网络媒体下高校党建思想政治教育的现状

目前，高校党建思想政治教育主要依托课堂讲授、党团活动、校园宣传等传课堂讲授是高校党建思想政治教育的主要方式之一。通过系统的课程安排，教师可以向党员和群众传授党的理论知识、方针政策等，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，传统的课堂讲授方式往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性和互动性，导致教育内容单一、形式枯燥。

党团活动是高校党建思想政治教育的另一重要载体。通过组织各种形式的党团活动，如主题党日、志愿服务、社会实践等，可以增强党员和群众的集体荣誉感和归属感，培养他们的社会责任感和使命感。然而，部分党团活动存在形式主义、走过场的现象，缺乏实质性的教育效果。

校园宣传是高校党建思想政治教育的重要手段之一。通过校园广播、校报、宣传栏等传统媒体，可以及时向党员和群众传达党的声音，宣传党的方针政策。然而，传统媒体的传播范围有限，难以实现教育资源的广泛共享和优化配置。

（二）传统网络媒体下高校党建思想政治教育存在的问题

随着社会的快速发展和信息的日益丰富，党员和群众的学习需求也日益多样化。然而，传统网络媒体下的高校党建思想政治教育内容往往过于单一，注重理论知识的灌输，而忽视了实践技能的培养和实际应用的需求。这导致教育内容与实际需求脱节，难以满足党员和群众多样化的学习需求。传统网络媒体下的高校党建思想政治教育方式往往以课堂讲授为主，缺乏创新性和吸引力。这种单一的教育方式难以激发党员和群众的学习热情和积极性，甚至可能导致他们对思想政治教育产生抵触情绪。由于地区、学校之间的差异，高校党建思想政治教育资源的分配存在不均现象。一些高校由于资金、师资等条件的限制，党建思想政治教育资源匮乏，教育设施落后，难以保证教育质量和效果。这种资源分配不均的现象不仅影响了教育公平，也制约了高校党建思想政治教育的整体发展。传统网络媒体下的高校党建思想政治教育评估机制往往以考试成绩为主要评价标准，忽视了对学生思想政治素质、道德品质等方面的全面评价。这种不完善的评估机制难以客观、准确地反映教育效果，也无法为教育改进提供有力依据。

（三）传统网络媒体下高校党建思想政治教育存在问题的原因分析

针对传统网络媒体下高校党建思想政治教育存在的问题，我们可以从以下几个方面进行原因分析：

传统网络媒体技术的局限性

传统网络媒体技术在信息传播方面存在一定的局限性，如传播速度慢、覆盖范围有限、互动性不足等。这些局限性限制了教育内容和方式的创新和发展，使得高校党建思想政治教育难以适应新时代的学习需求。

高校党建思想政治教育工作者对新媒体网络技术的认识和应用不足

随着新媒体的崛起，其在教育领域的应用日益广泛。然而，部分高校党建思想政治教育工作者对新媒体网络技术的认识和应用不足，难以充分发挥其在教育中的作用。这导致教育方式单一、缺乏创新性和吸引力，难以满足党员和群众的学习需求。

高校党建思想政治教育体制机制不完善

目前，部分高校党建思想政治教育的体制机制尚不完善，缺乏协同育人的有效机制和平台。这使得教育资源难以实现共享和优化配置，影响了教育质量和效果。同时，缺乏协同育人的机制也导致了教育方式的单一和缺乏创新性。

部分高校对党建思想政治教育的重视程度不够，投入不足

部分高校对党建思想政治教育的重视程度不够，投入不足，导致教育资源匮乏和教育效果不佳。一些高校在资金、师资等方面的投入不足，使得党建思想政治教育设施落后、教育资源匮乏，难以保证教育质量和效果。同时，对党建思想政治教育的重视程度不够也导致了教育方式的单一和缺乏创新性。

因此，针对传统网络媒体下高校党建思想政治教育存在的问题和不足，我们需要采取切实有效的措施加以改进和完善。其中，加强新媒体网络技术在高校党建思想政治教育中的应用和推广是重要途径之一。通过引入新媒体网络技术，可以丰富教育方式、提高教育效果，满足党员和群众多样化的学习需求。同时，构建协同育人的有效机制和平台也是提高教育质量和效果的重要途径。通过加强校内外协同、整合教育资源、优化教育配置等方式，可以实现教育资源的共享和优化配置，提高教育质量和效果。

四、构建新媒体网络时代下党建思想政治协同育人路径的探索

在新媒体网络时代，党建思想政治工作面临着前所未有的机遇与挑战。构建新媒体网络时代下党建思想政治协同育人路径，不仅是对传统教育模式的革新，更是对新时代教育需求的积极响应。这一路径的构建需要从多个方面入手，形成协同育人的新格局，以更好地适应时代发展的要求，提升党建思想政治教育的实效性和影响力。

（一）加强新媒体网络平台的建设和应用：打造党建思想政治教育的新阵地

新媒体网络平台以其便捷性、即时性和互动性，成为信息传播的重要渠道，也为党建思想政治教育提供了新的载体。高校应充分利用这一优势，加强新媒体网络平台的建设和应用，为党建思想政治教育开辟新的阵地。

建立专题网站和新媒体账号。高校应建立党建思想政治教育专题网站，整合优质教育资源，形成系统化的教育体系。同时，开设微信公众号、微博等新媒体账号，及时发布党建思想政治教育的最新动态、政策解读和理论成果，使党员和群众能够随时随地获取教育信息。

注重内容建设和形式创新。新媒体平台的内容是吸引党员和群众的关键。高校应注重内容的建设，确保教育内容的准确性、时效性和针对性。同时，要创新教育形式，采用图文并茂、视频动画等多媒体手段，提高教育内容的吸引力和感染力，激发党员和群众的学习热情和积极性。

加强平台管理和维护。新媒体平台的管理和维护是确保其正常运行和发挥作用的重要保障。高校应建立健全平台管理制度，明确管理职责和流程，加强对平台内容的审核和监管，确保信息的准确性和合法性。同时，要加强对平台技术的维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。

（二）完善协同育人的体制机制：形成齐抓共管的工作格局

党建思想政治教育是一项系统工程，需要各部门的协同配合和共同努力。高校应建立健全党建思想政治教育协同育人的领导体制和工作机制，形成齐抓共管的工作格局。

建立健全领导体制。高校应成立党建思想政治教育领导小组，由校党委主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责统筹协调全校的党建思想政治教育工作。领导小组应定期召开会议，研究解决教育工作中的重大问题，确保教育工作的顺利进行。

明确各部门职责和任务。高校应明确各部门的职责和任务，形成分工明确、责任到人的工作机制。党委宣传部应负责教育内容的制定和宣传；学生工作部门应负责学生的思想政治教育和日常管理；教务部门应负责将思想政治教育融入课堂教学；团委应负责组织各类思想政治教育活动等。各部门应密切配合，共同推进党建思想政治教育工作的深入开展。

加强与校外单位的合作与交流。高校应加强与校外单位的合作与交流，拓展协同育人的渠道和资源。可以与地方政府、企事业单位、社会组织等建立合作关系，共同开展党建思想政治教育活动。通过合作与交流，可以实现教育资源的优化配置和共享，提高教育的实效性和针对性。

（三）加强党建思想政治教育队伍的建设：提高教育者的专业素养和教育能力

教育者是党建思想政治教育的主体，其专业素养和教育能力直接影响教育的效果。高校应注重培养一支政治素质高、业务能力强、熟悉新媒体网络技术的党建思想政治教育队伍。

提高政治素质。教育者应具备较高的政治素质，坚定理想信念，拥护党的领导，遵守党的纪律和规矩。高校应加强对教育者的政治教育和培训，提高他们的政治觉悟和思想认识，确保他们能够正确地传达党的声音和主张。

增强业务能力。教育者应具备扎实的业务能力和专业素养，能够熟练运用新媒体网络技术进行教育教学。高校应加强对教育者的业务培训和实践锻炼，提高他们的教学水平和教育能力。同时，鼓励教育者积极参与学术研究和实践探索，不断推动党建思想政治教育的创新和发展。

熟悉新媒体网络技术。教育者应熟悉新媒体网络技术的特点和应用方法，能够充分利用新媒体平台进行教育教学。高校应加强对教育者的新媒体网络技术培训，提高他们的技术水平和应用能力。同时，鼓励教育者积极探索新媒体网络技术在党建思想政治教育中的应用方式和方法，提高教育的吸引力和感染力。

加强队伍的培训和管理。高校应建立健全党建思想政治教育队伍的培训和管理机制，加强对教育者的培训和管理。通过定期培训、交流研讨等方式，提高教育者的专业素养和教育能力。同时，建立健全激励机制和考核机制，激发教育者的工作热情和创造力，推动党建思想政治教育的深入开展。

（四）加强党建思想政治教育的评估与反馈：提高教育的针对性和实效性

评估与反馈是党建思想政治教育的重要环节，也是提高教育针对性和实效性的关键。高校应建立完善的评估体系，对党建思想政治教育的效果进行客观、准确的评价。

建立完善的评估体系。高校应建立完善的评估体系，明确评估标准和指标，对党建思想政治教育的效果进行全面、客观的评价。评估体系应包括教育内容、教育方法、教育效果等多个方面，确保评估的全面性和准确性。

注重反馈机制的建设。高校应注重反馈机制的建设，及时收集党员和群众的意见和建议。可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解党员和群众对党建思想政治教育的看法和评价，及时发现问题和不足。同时，鼓励党员和群众积极参与教育活动的反馈和讨论，提高教育的互动性和参与性。

不断改进和完善教育内容和方式。根据评估结果和反馈意见，高校应不断改进和完善教育内容和方式。针对存在的问题和不足，及时调整教育策略和方法，提高教育的针对性和实效性。同时，积极探索新的教育方式和方法，如在线教育、混合式教学等，以适应新时代的教育需求和发展趋势。

综上所述，构建新媒体网络时代下党建思想政治协同育人路径是一项系统工程，需要高校各部门的共同努力和协作。只有通过加强新媒体网络平台的建设和应用、完善协同育人的体制机制、加强党建思想政治教育队伍的建设以及加强评估与反馈等方面的工作，才能形成协同育人的新格局，提高党建思想政治教育的质量和效果，为党的建设和事业发展做出更大的贡献。