立足快乐学习的小学数学课堂教学探索

摘要：快乐学习作为一种先进的教育理念，对小学数学课堂教学有着重要的指导意义。本文旨在探讨如何在小学数学课堂中实现快乐学习，提出了营造快乐氛围、创新教学方法、开展趣味活动等具体策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。

关键词：快乐学习；小学数学；教学策略

小学数学教学作为基础课程，传统的教学方式只重视教学，不重视学生的体验和兴趣，让学生对数学学习产生排斥感甚至畏惧感。快乐学习的理念是让学生在一个轻松愉快的环境中学习，在这个过程中培养学习兴趣和学习积极性，满足学生快乐学习的要求。所以，快乐学习理念下的小学数学课堂教学探索是有必然意义的。

一、营造快乐学习氛围

良好学习氛围是改善学生学习积极性和学习效果最根本的途径[1]。首先，要营造良好的师生氛围，教师要尊重学生的个性，关心学生的学习以及生活，教师与学生要建立和谐的互动关系。在课堂教学过程中，要以友好的面容、亲切的语言来面对学生，鼓励学生多参加各种课堂教学活动，使他们感受到来自老师的关爱和尊重，营造和谐宽松的学习氛围。其次，在课堂环境中，设计新颖的教学情境是一个营造愉悦课堂氛围的重要因素。教师要根据相应的教学内容创设各种新型教学情境，运用故事情境或游戏情境教学，以及创设设置教学情境、出人意料的教学情境等方式，将学生所需要掌握的知识融入到生动有趣的情境当中，以此激起学生学习的欲望和好奇心。如在教学“加减法”的时候，就可以构建一个“在超市购物”的环境，让学生分别扮演顾客和收银员的身份，从而通过模拟购物的真正流程来学习和操作加减法，这样一来不仅使学习内容与生活环境更加贴近化，也使学习过程充满趣味性，同时还增强了学生的参与意识。这种把理论知识和实践操作相结合的教学方法，有效地帮助学生对知识的理解。

二、创新教学方法

教学方法的不断创新对培养孩子们的学习兴趣提高教学的质量具有关键的作用。游戏化教学方法充分利用孩子喜欢玩游戏的特点，把游戏引入到小学数学课堂中，从而使小学的数学课堂变得更加活泼化。通过设计各种有关数学的游戏，如数学接龙、数学拼图、数学竞赛等，使学生们在游戏过程中进行学习，这样能够使同学们的数学学习乐趣大大提高[2]。例如，教师可以在教学“乘法口诀”这一知识时，可以采取乘法口诀接龙的游戏方法，让学生们依次按照顺序说出相应的乘法口诀，提高学习的兴趣。还可以采取小组合作学习的教学方法，大力培养学生的合作意识和团队精神，而且能够让学生的综合学习能力得以锻炼和培养。当然，多媒体教学也是值得大力推广的教学方法，它能够以图像、声音、视频等形式把各种比较抽象的数学知识，清晰地、生动地、直观地展示给大家，有助于学生更好地理解和学习。例如，教师可以在“认识钟表”的教学中，采取动画视频的形式展示钟表的具体结构以及时间的表示，从而使抽象的时间变得具体，具体化，更加形象。

三、开展趣味活动

教师要组织趣味活动实现快乐课堂的构建。数学竞赛活动是其中的一种方法，可定时举办数学口算比赛、应用题竞赛、数学建模竞赛等多种形式的比赛来激发学生竞赛兴趣，帮助学生主动去探索解题能力，并在这些竞赛中体验到成功的喜悦，从而进一步激发学生主动学习数学知识的兴致。数学实践活动可以让学生通过实践的方式把数学的知识应用到生活实际中去，从而帮助学生提升他们的实践能力与创新思考。教师可指导学生自主参加各种与数学有关的实践活动，如测量校园面积、统计班级中学生的身高体重等，如在学生学习完“面积的计算”时，可指导学生动手测量自己的房间面积，然后去计算一下铺设地面一共需要多少地砖，这样可以让学生在实践操作的过程中感知所学知识，加深所学知识的理解和掌握，培养和提升学生在实践活动中的解决问题能力与水平，让其在操作的过程中体验到数学学科的魅力和生活中的实用性。

四、优化教学评价

教师应采用多样化的评价方式，既要注重对学生考试成绩的关注，也要关注学生的学习过程以及综合素能的发展，评价内容包括学生的上课表现、作业完成情况、合作学习的能力、实践活动参与情况等。例如，教师可以为学生建立学习档案，记录学生学习过程中的表现情况。教师在对学生的评价过程中要注重激励性的评价，教师要善于发现学生的闪光点和进步，对学生的优点给予肯定，给予学生鼓励性的评价。激励性的评价可以提升学生的自信心和学习动力，学生能感受到自己的努力和付出得到了肯定，从而让学生更有信心做好以后的学习计划。例如，当学生在课堂上正确地回答了问题之后，教师可以说：“你真聪明，回答得太好了！”当学生的合作活动完成比较好时，教师可以说：“你们小组合作得非常好，大家表现都很优秀！”

结语：基于快乐学习的小学数学课堂教学是一种适合小学生身心发展规律、遵循教育教学规律的教学模式，在数学课堂中通过营造小学生快乐学习的氛围等方法来调动学生的学习积极性，增强学生的学习效果和素质。教师应在今后的教学中不断地研究和实践快乐学习理念，来给学生营造一个更加快乐高效的小学数学学习的环境。

参考文献：

[1]陈林.创设小学数学快乐课堂激发学生学习兴趣[J].小学生（下旬刊），2024，（07）：76-78.

[2]王学成.妙用“导学”策略建设小学数学快乐课堂[J].当代家庭教育，2023，（09）：98-100.