生成式人工智能对教育教学的冲击及应对策略

生成式人工智能的内涵

作为人工智能的重要领域之一，生成式人工智能利用庞大数据集合与复杂的算法模型，能够自主地创造出具有合理性和创新性的内容，包括文本、图片、音频及视频等各种类型。传统人工智能主要专注于数据识别、分析和预测，而生成式人工智能则更强调“创作”能力。例如，它可以根据用户输入的简短提示创作完整文章、契合描绘的图画，甚至是原创乐曲。其基本原理是通过海量数据学习来识别其中的规律和模式，并在此基础上生成新内容。ChatGPT及Midjourney 等都是生成式人工智能应用的代表。

生成式人工智能对教育工作的多维度冲击

生成式人工智能在教育行业中引发了广泛的影响，触及多个方面。首先，教师为中心的传统知识单向传递的教学模式正面临挑战。学生通过生成式人工智能迅速获取大量信息与解答，使教师在知识传授中的权威性减少，促使教学重点转向发展学生的高阶思维能力。此外，在学习方法方面，有些学生可能过度依赖生成式人工智能来完成作业和论文，这会削弱他们的独立思考与研究能力，甚至可能导致抄袭等不当学术行为的出现。此外，教育评价体系也受到了影响。借助生成式人工智能，传统的书面作业和考试成绩评价方法已不再能准确刻画学生的真实能力。这给教育者在科学且有效地评估学生学习成效方面带来了前所未有的难题。同时，对教师专业能力的要求也有所提高，教师需要迅速掌握生成式人工智能的相关知识和技巧，以适应教学过程中出现的新变化。

职业教育工作者运用生成式人工智能指导学生学习的策略

职业教育从业者可以利用生成式人工智能来指导学生学习。首先，它可以拓展教学资源。根据教学目标和学生的专业特点，教师可以定制案例、模拟情境以及实践指导，以协助学生更全面地理解和掌握专业知识和技能。比如，在机械工程教学中，可运用生成式人工智能创建各种机械部件的加工实例以及故障维修的模拟情境。其次，利用生成式人工智能提供个性化辅导。通过分析每个学生的学习数据和作业表现，制定专属的学习建议和辅导计划，协助学生克服学习中的难题。为学习较为缓慢的学生提供基础概念强化练习。对于活力十足且学习能力出众的学生，可以设计附加的学习任务。第三，指导学生合理应用生成性人工智能，并同时培养他们的独立学习能力和分析思考技能。当学生运用生成式人工智能工具来完成作业或项目时，他们应对生成的内容进行分析、验证和优化，而不是直接复制。这样能帮助学生意识到这些工具只是辅助学习的方法，无法取代个人的思考与实践。

生成式人工智能在教育教学中的具体应用场景

生成式人工智能在教育领域具备广泛的应用案例。在教学中，教师可以借助生成式人工智能为课件增加额外素材，比如热点新闻、科普文章等，以提升课堂的吸引力和丰富度。通过模拟各种角色与学生进行互动，可以极大地提升学习体验。例如，在语言课上，系统可扮演外国友人，与学生进行对话练习，从而增强他们的语言应用技巧。例如，生成式 AI 能够根据教员的需求创建教学计划，支持个性化教育，或者自动生成 PPT 课件，之后教师可以对其进行个性化调整，大幅提升准备教学的效率。AI 还能够协助教师设计启发式的问题，促使学生进行批判性思考，并模拟不同角色进行交互。例如，在语言课程中，可以模拟外国角色与学生进行对话练习，从而提升他们的语言运用能力。生成式人工智能在作业设计和批改中能够根据教学内容创造多种题型，包括选择题、简答题和案例分析题，以适应各级别学生的学习需求。它还能够自行评估作业，尤其是选择题，从而显著减少教师在评阅过程中的压力。通过运用机器学习算法，人工智能能够对作文的结构、语言运用和逻辑表达进行分析，提供即时反馈，从而帮助学生提高写作水平。这些系统为教师节省时间和精力，使他们能够更加专注于课堂教学和个性化指导，从而提高教学绩效和质量。在课外学习领域，生成式人工智能（Generative AI）正日益成为为学生提供个性化学习方案和资源建议的关键工具。例如，上海交通大学的教学发展中心设立了“生成式人工智能 + 教育”基金，推动教师革新课程，通过 AI 技术例如文心一言，为学生量身定制学习材料。这些内容不仅包括根据学生的兴趣推荐书籍、视频课程等，还进一步扩展到其他个性化学习资源。另外，生成型AI 也能够充当学生的“学习伴侣”，在教师繁忙之时，随时为学生解答疑惑，并协助解决学习中的难题。

人工智能时代运用好生成式人工智能的多方举措

为了在人工智能时代确保生成式人工智能在教育中的良好发展，教育部门应明确界定其应用范围和标准，并严格预防其被滥用。与此同时，应加大对教师的培训力度，以提高他们在教学中使用生成性人工智能的能力和专业水平。学校应加强对生成性人工智能的管理与应用研究，依据实际情况构建合适的教学应用体系，为师生提供优质的技术支持与服务。教师应持续增强个人的信息素养和专业技能，主动研究如何将生成式人工智能深度融入教育教学中，最大限度地发挥其在课堂上的支持作用，从而培养学生的创新与实践能力。学生应该建立正确的学习观念，合理利用生成式人工智能，把它当作辅助学习的工具，而不是产生依赖。重点培养自己的自主学习能力、批判性思维和创新能力。同时，科技公司需不断改进生成式人工智能的技术与产品，以增强其在教育领域的应用效果和安全性，从而为教育事业的发展提供更加高质量的技术支持。作者简介：朱媛（ 1984.10- ） 女 ，汉族 ， ，讲师，硕士研究生 研究方向：思想政治教育。