初中化学教学中开展趣味化学实验的策略

初中化学具有较强的实践属性，能帮助学生提高动手能力。相对于传统说教、背诵记忆的方式而言，富有趣味性的化学实验更得学生认可。为此，教师要重造课堂的环境和氛围，突出学生主体地位，切实为大家赋能，由学生完成自主摸索、探究，实现学习兴趣、效率的双重提升。

一、初中化学教学中开展趣味化学实验的策略

（一）设置教学目标

教师要重视教学创新，加大对趣味化学实验的支持度，科学可行的目标能为后续趣味性实验的展开提供辅助，为此教师要设定合理目标，以此为导向落实各项任务。同时教师要关注实验中各环节的联系，把控学生在操作时的真实反馈，以此为参考调整教学目标，完善教学思路。以“二氧化碳的实验室制取”的教学为例，课前教师要确定三维目标，一是知识和技能：掌握实验室制取二氧化碳的原理方法；学会二氧化碳的验证、验满方式；设计实验室制取二氧化碳的简易装置，掌握实验室制取气体的普遍性思路。二是过程与方法：复习实验室制取氧气知识，将其与实验室制取二氧化碳的方法进行比较；掌握得到二氧化碳多种方法的差异原理，选择适合的装备制作二氧化碳；引导学生归纳实验室制备气体时需要考虑的因素，整合知识，构建完整体系。三是情感态度和价值观：培养学生具体问题具体分析的能力、习惯，强化学习理科的逻辑，激发并保持深度探究化学实验的欲望，为趣味实验的有序展开提供保障。

（二）提升教学实效性

为提高教学实效性，教师要更新个人教育理念。实验的趣味性是基于实验顺利展开为前提的，为此教师要了解学生在实验中容易出现的问题，提前做好预估，在恰当时机提供辅助，鼓励学生自主分析、把控不同化学实验步骤，在正确完成实验获得成就感、满足感的同时，收获趣味体验。以“溶液酸碱性的检验”的教学为例，教师要为学生赋能，让大家以小组为单位碰撞意见，明确酸碱性溶液概念，分析它们具备的特殊性质，再尝试设计实验步骤。期间，对学生卡顿或偏差细节，教师要及时指出。按照上述形式实施教学，可以凸显学生主体价值，培养实验精神，提高教学的综合质量。

（三）创新教学方法

在创新教学方法时，教师要关注学生的兴趣爱好所在，体现趣味性。如教师可以引导学生以小组合作、情境学习、角色扮演、游戏互动等方式完成学习探究，让学生自由发挥，激发由内到外的动机。以“金属与酸的反应”的实验教学为例，教师要避开过去直接告知学生实验步骤、现象、原理，再由学生动手操作的行为，而是组织“比比谁打球速度更快”的主题游戏，要求学生借助教师分享的镁、锌、铁等金属片以及稀盐酸溶液，让干瘪的气球膨胀起来。最后比一比哪个同学“吹”的气球最大，用时最短，该同学就获得游戏的胜利。教师要邀请对方上台，分析自己之所以能获得第一的原因——镁的活动性最强，与酸反应速度最快，生成氢气速率最快，由于一开始就选择了镁与盐酸的反应，所以气球得以快速膨胀。

二、初中化学教学中开展趣味化学实验的实践路径

（一）课内趣味实验

初中化学与生活息息相关，在教材中出现的许多化学知识、描述的现象，学生在生活中经常能看到。对此在实验教学前，教师可以引入生活话题，要求学生尝试站在化学实验视角进行探索。以“沉淀的生成和溶解”的教学为例，课堂伊始阶段，教师可以借助多媒体向学生展示一个用了很久的水壶，借助放大功能让学生看到底部的水垢，接着导出问题：同学们，这是什么？学生会统一给出水垢的答案。教师继续点拨：从化学角度去理解，沉淀的物质是什么？由学生探讨并以化学方法处理——加入白醋（醋酸）与烧水壶底部的水垢（碳酸钙和氢氧化镁）发生反应，让水垢被溶解。剩余的时间要留给学生，让大家站在纯化学角度，还原醋酸与碳酸钙、氢氧化镁的反应过程。

（二）课外趣味实验

初中化学趣味实验的功能不能局限于课内，在课外也要积极组织开展化学实验活动，促进学生主动学习，做好对课内知识的复习、巩固。以“粗盐的初步提纯”的教学为例，课内教师可以与学生一同围绕着粗盐提纯的具体步骤、涉及的化学知识展开探索和研究。课后向学生布置趣味性实验任务：要求学生用简便的方式，利用家中现有材料做好实验规划、完成方案设计并有效践行，以视频、图片等方式记录下来，在班级群中打卡。实践时，学生会按照溶解、过滤、蒸发、计算产率的步骤顺序执行，以富有趣味性的方式完成实验，深化对理论的理解、应用。

综上所述，化学是初中阶段的重要科目，实验是初中化学的核心，具备其他科目不具备的趣味性。为此在实验教学中，教师要体现趣味特色，向学生提供科学引导，让大家徜徉在化学知识的殿堂中，借助实验为自己带来满足、快乐，促进化学学科核心素养的养成。

参考文献：

[1]王海峰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究——学周刊[J].2020，（05）：1673-9132（2020）16-0087-02.

[2]徐拴生.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究——科技资讯[J].2020，（12）：1672-3791（2020）12（c）-0112-03.

[3]王秀丽.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：373-374.

本文系：定西市教育科学“十四五”规划 2024 年度立项课题，课题名称：初中化学教学中开展趣味化学实验的策略，课题编号：DX [2024］JKS0504