基于核心素养的小学英语作业多元化设计实践

引言

随着教育理念的不断更新，核心素养已成为教育领域的重要追求。小学英语作为基础教育的重要组成部分，其作业设计对于学生核心素养的培养具有不可忽视的作用。传统的英语作业形式单一，难以满足学生多样化的学习需求，也难以有效促进核心素养的发展。因此，探索基于核心素养的小学英语作业多元化设计实践，不仅是教学改革的必然要求，也是提升学生综合素质的重要途径。

一、核心素养理念下的小学英语作业设计现状与问题

（一）传统作业设计的局限性

首先，传统作业缺乏情境性，学生在完成作业时往往脱离实际语言运用场景，导致语言学习与真实生活脱节。例如，常见的语法填空和单词默写作业，虽然能够帮助学生掌握语法和词汇，但无法培养学生的语言运用能力。其次，传统作业缺乏个性化，教师通常采用“一刀切”的方式布置作业，忽视了学生的个体差异和学习需求。这不仅难以激发学生的学习兴趣，还可能导致部分学生因作业难度过高或过低而失去学习动力。

（二）核心素养对作业设计的新要求

核心素养理念强调学生在语言能力、思维品质、文化意识、学习能力和情感态度等方面的全面发展。因此，小学英语作业设计需要从传统知识巩固向能力培养和素养提升转变。首先，作业设计应注重情境化，将语言学习与真实生活场景相结合，帮助学生在实际情境中运用语言。例如，设计基于生活场景的对话练习或写作任务，让学生在模拟购物、旅行等情境中使用英语进行交流。其次，作业设计应注重个性化，根据学生的语言水平、学习风格和兴趣爱好设计分层作业。例如，为语言基础较弱的学生设计基础性练习，为语言能力较强的学生设计拓展性任务，满足不同层次学生的学习需求。此外，作业设计还应注重跨学科融合，将英语学习与其他学科知识相结合，培养学生的综合素养。例如，设计英语与科学、艺术等学科的跨学科项目，让学生在完成项目的过程中提升英语能力，同时拓展其他学科的知识视野。最后，作业评价应多元化，不仅关注学生的作业结果，还应关注学生的学习过程、思维能力和创新能力。

二、小学英语作业多元化设计的实践策略

（一）情境化作业：提升语言运用能力

在设计情境化作业时，教师需要结合学生的日常生活经验和兴趣爱好，选择与学生生活密切相关的情境。例如，设计“模拟购物”情境，让学生用英语进行商品介绍、价格询问和交易对话；或者设计“旅游攻略”情境，让学生用英语撰写旅行计划、介绍景点和安排行程。这些情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促使学生在真实情境中运用语言知识，提升语言表达的准确性和流利性。

此外，情境化作业还可以通过角色扮演的形式进行。学生在扮演不同角色的过程中，需要运用不同的语言表达方式和交际策略，从而锻炼语言运用能力和交际能力。例如，在“餐厅点餐”情境中，学生分别扮演顾客和服务员，通过对话完成点餐任务。这种角色扮演不仅增强了学生的语言实践机会，还培养了他们的合作能力和应变能力。

（二）项目式作业：培养综合思维能力

在设计项目式作业时，教师需要明确项目的目标和任务，确保项目具有一定的挑战性和开放性。例如，设计一个“英语小报制作”项目，要求学生围绕一个主题（如“我的家乡”或“我最喜欢的节日”）进行资料收集、内容撰写和版面设计。在这个过程中，学生需要运用多种语言技能，如阅读、写作和口语表达，同时还需要运用信息技术进行资料整理和排版设计。这种项目式作业不仅能够提升学生的语言能力，还能培养他们的信息素养和创新能力。

项目式作业还可以通过小组合作的形式进行，让学生在合作中学会分工、协作和沟通。例如，在“英语戏剧表演”项目中，学生需要分组合作完成剧本编写、角色分配、道具制作和表演排练。通过小组合作，学生能够学会倾听他人意见、表达自己的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作过程不仅能够培养学生的团队合作能力，还能提升他们的综合思维能力。

（三）跨学科作业：拓展知识视野

在设计跨学科作业时，教师需要选择合适的学科进行融合，确保学科之间的联系自然且有意义。例如，将英语与科学学科结合，设计“英语科普小报”作业，让学生用英语介绍科学知识或实验过程；或者将英语与美术学科结合，设计“英语绘本创作”作业，让学生用英语撰写故事并绘制插图。这种跨学科作业不仅能够提升学生的英语能力，还能拓展他们在其他学科领域的知识和技能。

跨学科作业还可以通过项目的形式进行，让学生在完成项目的过程中综合运用多学科知识。例如，设计一个“环保主题项目”，要求学生用英语撰写环保倡议书、制作环保海报，并在班级或学校进行宣传。在这个过程中，学生需要运用英语知识进行语言表达，同时还需要运用科学知识了解环保问题，运用美术知识设计海报。这种跨学科项目能够有效提升学生的综合素养，培养他们的跨学科思维能力。

结论

基于核心素养的小学英语作业多元化设计是提升学生语言能力、文化意识和思维品质的重要途径。通过情境化、项目式、跨学科和个性化作业的实践，能够有效激发学生的学习兴趣，促进其核心素养的全面发展。未来小学英语教学应持续优化作业设计，以更好地适应教育改革的要求，助力学生综合素质的提升。

参考文献：

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