主题式学习在小学英语核心素养课程构建中的运用

引言：随着全球化进程的加速，小学英语教育面临着新的挑战与机遇。为了培养学生的英语核心素养，提升他们的跨文化交流能力和综合语言运用能力，传统的英语教学式亟需改革。主题式学习作为一种以学生为中心的、跨学科的教学模式，为小学英语核心素养课程的构建提供了新的思路和方法。本文将深入探讨主题式学习在小学英语教学中的应用与实践。

一、主题式学习在小学英语核心素养课程构建中的意义

主题式学习在小学英语核心素养课程构建中扮演着至关重要的角色。通过将英语学习内容围绕特定主题进行组织，主题式学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的核心素养。这种学习方式使学生能够在真实的语境中运用英语，从而增强语言实践能力。同时，主题式学习鼓励学生主动探索和合作学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，它还有助于学生形成跨文化意识，拓宽国际视野。在小学英语核心素养课程中融入主题式学习，能够确保学生在掌握语言基础知识的同时全面发展听、说、读、写等综合能力，为他们的终身学习奠定坚实基础。因此，主题式学习是构建小学英语核心素养课程不可或缺的一部分。

二、主题式学习在小学英语核心素养课程构建中的运用策略

1.创设主题式学习情境，主力语言能力提升

主题式学习在小学英语核心素养课程中的应用，特别是通过创设主题式学习情境，为学生提供了一个沉浸式的语言环境，极大地促进了他们语言能力的提升。这种教学模式将英语学习与现实生活紧密相连，让学生在模拟的真实情境中运用英语，从而加深对语言的理解和掌握。例如，在教授“季节与天气”这一主题时，教师可以设计一系列与季节变化相关的活动。学生可以扮演天气预报员，用英语播报不同季节的天气情况;或者通过角色扮演，模拟在不同季节进行户外活动的场景，用英语进行交流和描述。这样的情境学习不仅让学生学会了与季节和天气相关的词汇和句型，更重要的是，他们在实践中锻炼了听说能力，提高了语言的实际应用水平。主题式学习情境还可以激发学生的创造力和想象力。比如，在学习“童话故事”主题时，教师可以鼓励学生用英语编写自己的童话故事，并在课堂上进行分享这样的活动不仅锻炼了学生的写作能力，还让他们在创作过程中体会到了英语学习的乐趣。创设主题式学习情境是提升小学英语核心素养课程中语言能力的有效途径。它让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，既增强了语言实践能力，又培养了跨文化意识和创新思维。这种教学模式为学生的英语学习之路铺设了坚实的基石，为他们的未来发展奠定了良好的基础。

2.构建问题驱动链，培养学习能力

主题式学习在小学英语核心素养课程构建中，通过构建问题驱动链，为学生提供了个以问题解决为中心的学习路径，从而有效培养他们的学习能力。在主题式学习中，教师首先确定一个与现实生活紧密相关的主题，如“环保”日庆典”等。然后，围绕这个主题设计一系列递进式的问题，形成问题驱动链。这些问题旨在引导学生逐步深入探索主题，同时激发他们的好奇心和求知欲。例如，在“环保”主题下，教师可以提出以下问题驱动链:什么是环保?我们身边有哪些环保行为?为什么环保很重要?我们可以为环保做些什么?这些问题引导学生从了解环保的基本概念开始，逐步深入到环保的实际行动和重要性上。学生在解决问题的过程中，需要运用所学的英语知识进行信息检索、资料整理、小组讨论等，从而锻炼了他们的自主学习能力、合作能力和批判性思维能力。同时，通过用英语表达自己的想法和观点，学生的语言运用能力也得到了提升。问题驱动链还鼓励学生进行创新思考。在面对复杂问题时，学生需要灵活运用所学知识，提出新的解决方案或观点，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。主题式学习中的问题驱动链为学生提供了一个以问题解决为中心的学习平台不仅提升了他们的英语学习效果，还有效培养了他们的学习能力，为他们的终身学习奠定了坚实的基础。

3.拓展实践活动，培养文化意识

主题式学习在小学英语核心素养课程构建中，通过拓展丰富多样的实践活动，为学生提供了亲身体验和深入理解英语文化的机会，从而有效培养他们的文化意识。在主题式学习中，教师根据课程内容设计与学生生活紧密相关的实践活动。这些活动不仅限于课堂，还可以延伸到课外，甚至社区中。例如，在学习“节日文化”主题时，教师可以组织学生举办模拟国际文化节，让学生亲手制作各国节日的特色食品、服饰和手工艺品，用英语介绍节日的由来和习俗。这样的实践活动不仅让学生学习了英语，更重要的是让他们亲身体验了不同文化的魅力，增强了文化认同感。主题式学习还鼓励学生通过项目式学习、角色扮演等方式深入探索文化主题。例如，在学习“世界著名城市”主题时，学生可以分组选择一个城市进行研究，用英语制作城市介绍视频、海报或进行口头报告。这样的活动不仅锻炼了学生的英语运用能力，还让他们对不同城市的历史、地理、文化和风土人情有了更深入的了解。通过这些实践活动的拓展，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习英语，还能在亲身参与中感受英语文化的魅力，从而培养起对多元文化的尊重和包容态度。这种文化意识的培养对于提升学生的跨文化交际能力、拓宽国际视野具有重要意义。

结语：综上所述，主题式学习在小学英语核心素养课程构建中发挥着重要作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提升他们的语言运用能力，还能培养他们的跨文化交流能力、思维品质和学习策略。未来，小学英语教师应继续探索和实践主题式学习，不断优化课程设计，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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