以绳结为媒，解锁综合实践活动德育教育的多元价值密码

一、引言

在教育改革的大背景下，综合实践活动课程因其强调实践性、自主性和体验性，成为培养学生综合素质的重要载体。绳结作为一种古老而实用的技艺，兼具文化内涵与实用功能，将其融入综合实践活动，不仅为课程注入文化活力，更在德育教育层面展现出独特价值。本文结合具体实践案例，深入探讨绳结在综合实践活动中的德育教育功能。

二、绳结活动，文化传承与德育的深度融合。

绳结在中国文化中具有深厚的历史底蕴，从上古“结绳记事”到如今的艺术装饰，承载着中华民族对美好生活的向往。在我所教授的综合实践活动校本课程《创意绳结》专业中，学生通过学习中国结基础结的编法，了解到绳结在传统文化中“平结”寓意富贵平安、“同心结”象征爱情、“盘长结”寓意连绵不断等内涵。这种文化体验让学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，激发对文化传承的责任感。

例如，学生在学习鞭炮结的基础上，制作挂饰吉祥鞭炮，活动中不仅学习编织技巧，更深入理解其背后的文化寓意。当学生完成一个精美的作品时，他们不仅收获了成就感，更意识到自己成为文化传承的参与者。这种文化认同与责任意识的培养，是德育教育的重要目标，而绳结活动为其提供了生动的实践场景。

三、团队协作，绳结活动中的集体精神塑造。

绳结活动通常以小组形式开展，这为培养学生的团队协作能力提供了天然的土壤。例如在绳结作品梅花的制作现场，有的小组负责用彩泥制作枝干、有的小组用 5 号线编制梅花的花朵，有的小组把单个的花朵组成花束，全班同学同心协力，共同完成一个复杂组合的绳结作品，从设计到编织，再到最后的整合，都需要密切沟通与协作。这种团队协作经验对学生的德育发展具有深远影响。它让学生明白，个人的力量有限，只有依靠集体才能克服困难。通过这样的实践，学生学会倾听他人意见，尊重团队决策，培养集体荣誉感与责任感。

四、责任意识，绳结活动中的自我管理与担当。

绳结活动对学生的责任意识培养体现在多个层面。首先，在学习绳结技巧的过程中，学生需要对自己的学习进度与成果负责。例如，在学习平结时，每一个步骤都需要全神贯注，稍有疏忽就无法打出匀称完美的结。这种对细节的关注与自我要求，促使学生养成严谨的学习态度与自我管理能力。

其次，在小组活动中，学生需要对自己的任务负责。如在制作绳结作品时，每个成员承担特定部分，若某环节出现问题，会影响整个作品的完成。这让学生意识到自己的行为对团队的重要性，从而增强责任感。例如，某小组在制作绳结挂件时，一名学生负责打结部分，因疏忽导致结不牢固，在后续展示中挂件散开。这一事件让该学生深刻认识到自己的责任，也促使整个小组更加注重每个环节的质量控制。

五、创新思维，绳结活动中的创造力激发。

绳结活动为学生提供了广阔的创新空间。在掌握基本绳结打法后，学生可以发挥创意，将不同绳结组合，或结合其他材料，制作出独特的作品。在专业教学中，我尝试珠绳结合，在《卡通熊钥匙扣》、《七色花挂件》活动中，学生不仅学会常见绳结的系法，还通过小组合作设计并制作出各种创意作品。这种创新实践培养学生的发散思维与创造力。学生不再局限于传统绳结的用途与形式，而是尝试将其应用于生活各个方面。例如，有学生将绳结与电子设备结合，制作出绳结手机挂饰，既实用又美观；还有学生利用绳结的弹性与韧性，设计出简易的健身器材。通过这些创新尝试，学生学会从不同角度思考问题，培养解决问题的能力与创新精神。

绳结在综合实践活动中的德育教育价值是多维度的。它通过文化传承，增强学生的民族自豪感与文化认同；通过团队协作，培养学生的集体精神与沟通能力；通过责任意识的培养，促使学生养成严谨态度与担当精神；通过创新思维的激发，提升学生的创造力与解决问题的能力。

教育者应充分认识到绳结活动的德育教育潜力，将其更广泛地融入综合实践活动课程。通过精心设计活动方案，引导学生深入体验绳结的文化内涵与实践乐趣，让绳结成为解锁德育教育多元价值的关键密码，为培养具有综合素质与社会责任感的新时代人才奠定基础。