德育视角下初中体育教学的优化措施

在体育教学中融入德育，能够培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志品质、遵守规则的意识等，对学生的全面发展具有重要意义。因此，在初中体育教学过程中，教师应深入挖掘体育教材中的德育元素，精心设计教学环节；以身作则，用良好言行感染学生；抓住课堂突发情况，适时开展德育引导，让德育在体育教学中落地生根。

一、德育融入初中体育教学的意义

体育锻炼往往伴随着体能的挑战和困难的克服，初中体育教学中的长跑、耐力训练、技巧性项目练习等，都需要学生具备坚韧不拔的意志和不怕吃苦的精神。在长跑训练中，学生可能会出现体力不支、想要放弃的情况，教师通过鼓励学生坚持到底，让他们体会到 “咬牙坚持就能成功” 的道理；在学习复杂的运动技巧时，学生可能会经历多次失败，教师引导他们分析原因、反复练习，最终掌握技能，这个过程能有效培养学生的抗挫折能力，让他们明白 “失败是成功之母”，在面对学习和生活中的困难时，保持积极乐观的心态和坚持不懈的努力。

二、德育视角下初中体育教学的优化措施

（一）利用情境教学法

体育教师作为学生身心成长的引路人，深知创设丰富体育情境对于德育渗透的重要价值。通过精心打造各类体育情境，能让学生在沉浸式的体验中自然地感悟德育内容，实现品德与体育素养的同步提升。以组织足球比赛为例，教师要全力营造紧张激烈的比赛情境。赛前，详细讲解足球比赛规则，强调规则是公平竞争的基石，让规则意识在学生心中扎根。比赛过程中，教师密切关注场上动态，当出现犯规行为时，及时暂停比赛，严肃指出问题，让学生明白违反规则不仅会损害对手利益，也会破坏比赛的公平性和观赏性，从而强化学生遵守规则的自觉性。同时，鼓励学生尊重对手，为对方的精彩表现鼓掌喝彩，营造友好和谐的比赛氛围。在团队协作方面，引导学生根据各自的优势合理分工，有的负责进攻，有的专注防守，有的组织调度。鼓励学生相互沟通、相互支持，当队友出现失误时，不指责抱怨，而是给予鼓励和帮助，共同为实现团队目标而努力。比赛结束后，教师组织学生进行深入的总结和反思。让学生分享在比赛中的收获和体会，引导他们分析团队合作成功或失败的原因，思考遵守规则对比赛结果的影响。通过这样的反思，学生能够更加深刻地认识到团队合作的力量和遵守规则的重要性，将赛场上的道德认知转化为日常生活中的行为准则，真正实现体育德育的育人目标。

（二）利用榜样示范法

教师在学生成长历程中扮演着至关重要的角色，宛如一盏明灯，照亮学生前行的道路。尤其是体育教师，其言行举止犹如春风化雨，会对学生产生潜移默化且深远持久的影响。在体育课堂上，教师的一个鼓励眼神、一句温暖话语、一次公正评判，都可能成为学生模仿和学习的对象。因此，体育教师必须高度重视自身的品德修养，从日常教学的点滴做起，以身作则，为学生树立起良好的道德标杆。体育教师要时刻保持积极向上的精神风貌，面对教学困难和学生问题不抱怨、不退缩，以坚韧不拔的毅力去解决问题，让学生明白在面对生活挑战时应勇往直前。同时，要坚守诚信原则，在成绩评定、比赛裁判等环节做到公平公正，让学生懂得诚信是做人的根本。除了以身作则，体育教师还可以充分发挥外部资源的作用。邀请优秀的体育运动员或校友回校开展讲座或交流活动。这些优秀人物有着丰富的奋斗历程和宝贵的成功经验，他们的故事充满了激励人心的力量。通过聆听他们的分享，学生能够真切感受到成功背后需要付出的努力和汗水，明白只有坚持不懈、勇于拼搏才能实现梦想。这不仅能激发学生对体育运动的热爱，更能引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们在未来的人生道路上，以积极的态度面对挑战，努力追求自己的目标。

（三）利用游戏教学法

游戏，以其趣味性与互动性，成为初中生极为喜爱的活动形式。对于体育教师而言，这无疑是开展德育工作的绝佳契机。将德育内容巧妙融入体育游戏之中，能使学生在尽情享受游戏乐趣的同时，不知不觉地接受品德教育，达到“润物细无声”的育人效果。以“接力救援”游戏为例，教师可模拟一个紧急救援场景，将学生分成若干小组，每个小组的成员需依次完成一系列任务，如跨越障碍、搬运“救援物资”等，最终将“伤员”安全送达指定地点。在这个过程中，学生们会深刻体会到，仅凭个人的力量是远远不够的，只有每个成员都紧密配合、相互支持，才能顺利完成任务。通过这样的游戏体验，团结协作和互帮互助的重要性会深深烙印在学生的心中，促使他们在今后的学习和生活中更加注重团队合作。再如“诚信投篮”游戏，教师在篮球场上设置不同分值的投篮区域，学生们依次投篮后自行报出得分。在这个过程中，没有教师的监督，完全依靠学生的自觉。那些诚实报分的学生，会逐渐养成诚实守信的良好品质；而那些一开始可能有小想法的学生，也会在其他同学的影响和内心的自我约束下，认识到诚信的价值。体育教师通过精心设计这些富有德育内涵的体育游戏，能让学生在欢乐中成长，在游戏中塑造健全的人格和优秀的品德，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、结语

德育视角下初中体育教学的优化，是落实“立德树人”根本任务的重要举措，也是促进学生全面发展的必然要求。初中体育教师应充分认识到体育教学的育人价值，利用情境教学法、榜样示范法、游戏教学法等，将德育有机融入体育教学的各个环节，让学生在体育锻炼中不仅强健体魄，更能锤炼品格、塑造价值观。

参考文献：

[1]郭存梅.新课标背景下初中体育教学中的德育渗透策略[J].体育视野,2025,(04):66-68.

[2]杨天笑.发挥体育立德树人作用优化落实初中体育德育[J].读写算,2025,(05):148-150.