核心素养导向下初中英语阅读教学设计与实践研究

引言

近年来，教育改革聚焦核心素养，对课程目标、教学内容和评价提出新要求。英语阅读不仅需掌握听说读写，更要培养用英语思维、表达和创新的能力。初中阶段正处于语言与认知发展的关键期，阅读对知识积累、能力提升及文化理解至关重要。但当前教学仍受应试导向和资源制约，表现为目标单一、内容割裂、过程机械、评价片面，难以激发学生的阅读兴趣和理解能力。核心素养导向下，英语阅读教学正从知识灌输向能力建构与文化融合转型，研究其设计与实践，对提升学生综合素养、国际视野与创新精神具有重要意义。

一、核心素养导向下初中英语阅读教学目标的再定位

核心素养导向要求初中英语阅读教学目标由传统的知识技能传授，拓展为语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的综合发展。首先，语言能力培养应在真实语境中引导学生运用词汇、语法和篇章结构，提升理解与推理判断水平；其次，思维品质培养贯穿阅读全过程，鼓励学生质疑文本、归纳分析并进行批判性评价，以发展逻辑推理和创造性思维；再次，应融入多元文化素材，增强学生的跨文化理解与交流意识；最后，教师需指导学生掌握有效阅读策略，培养自主学习和合作探究的习惯，从而促进终身学习能力的形成。由此可见，基于核心素养的初中英语阅读教学目标应具体、全面且可操作，为教学设计和实践提供切实可行的指引。

二、核心素养导向下初中英语阅读材料的选择与开发

高质量阅读材料是落实核心素养导向教学的前提。目前教材虽日益丰富，却常与学生兴趣和生活经验脱节，文化内涵与难度层级亦不均衡。选材应突出真实性、多样性与层次性，兼顾社会、科技、文化和生活等领域，满足不同水平学生的需求。教师宜优先引入贴近现实、能激发思考与情感共鸣的故事、新闻、科普和人物传记，并渗透跨文化元素，帮助学生形成世界意识。在材料开发上，应结合课程标准和学生实际，整合并改编课外资源，构建分层递进、主题鲜明的阅读体系；同时，利用多模态文本、音视频资源及在线互动平台，丰富阅读体验，提升自主探究与合作能力。只有将多元化、高质量的材料贯穿教学全过程，才能为学生核心素养的培养与全面发展奠定坚实基础。

三、核心素养导向下初中英语阅读教学流程与策略优化

为有效落实核心素养要求，阅读教学应在“前置设计—过程引导—评价反馈”三环节中形成闭环。首先，前置设计阶段围绕教学目标和学生实际，提出具有挑战性的问题情境，借助预测、头脑风暴或主题讨论激发学习动机并构建阅读期待；其次，阅读过程中强调学生自主获取与处理信息，通过分组协作并分配资料搜集者、观点陈述者、问题提出者等角色，既保证每位学生深度参与，又可借助图表分析、情境模拟和角色扮演等方式帮助其理解和内化重点难点；最后，在评价反馈环节，突出形成性与发展性，教师结合自评、互评、小组展示与成果汇报，引导学生反思阅读策略和思维过程，实现知行合一。同时，利用在线协作平台、智能批注工具和进度管理系统等信息化手段，可进一步增强师生互动与学习自主性。此流程既确保了目标清晰与过程系统，也通过多元评价与技术支撑，推动阅读策略的持续优化和核心素养的深入提升。

四、核心素养导向下初中英语阅读教学评价体系的创新

科学评价体系是核心素养导向阅读教学的关键保障。当前评价多集中于终结性笔试，难以全面呈现学生的语言运用与综合素养。基于核心素养的评价应兼顾过程性、综合性与发展性，既考查对文本的理解，也关注信息筛选、观点表达、文化体验与创新思维。教师可设计口头复述、读书报告、主题辩论和项目实践等多元化任务，将阅读成果融入实际情境；通过成长档案、阶段性目标评价和同伴互评，促进学生自我管理与持续成长；并引入学生自评、互评及家长反馈，构建协同共育的评价生态。此外，信息技术可助力评价智能化，如在线学习行为分析与成效追踪，为教学与学习调整提供科学依据。不断完善这一体系，有助于全面提升学生的英语核心素养。

五、核心素养导向下初中英语阅读教学实践创新与案例分析

理论与实践结合是检验改革成效的关键。某校通过“项目化阅读”将社会热点融入主题，小组合作与跨学科整合不仅激发了学生学习动力，也提升了他们的批判性思维与创新能力；部分教师构建线上阅读社群与互动问答平台，实现了课内外资源的无缝对接，显著增强了学生的自主学习与协作水平；同时，读书分享会、主题演讲及跨文化体验等活动，将英语阅读与真实语境紧密结合，进一步促进了语言运用与思维发展。实践表明，核心素养导向的阅读教学不仅有效提升了学生的语言能力和阅读素养，也为其未来学习能力、创新精神与跨文化交流奠定了坚实基础。但当前教师在理论素养、资源整合及因材施教方面仍面临挑战，亟需通过加强师资培训、教研支持和教学资源共享，构建多元协同创新机制，以持续拓展与深化核心素养导向的英语阅读教学。

结论

核心素养导向下的初中英语阅读教学已从“知识本位”成功转向“素养本位”，通过明确综合素养目标、精选多元材料、优化教学流程和创新评价体系，促进了学生语言能力、思维品质与文化素养的全面提升。未来，教师应深化核心素养理念，完善课程资源，借助信息化手段和革新评价机制，构建开放高效的阅读学习平台，培养具有国际视野和创新精神的新时代人才，为基础教育高质量发展提供有力支撑。

参考文献

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