新文科背景下应用型高校“一体三翼，融创合一”外语人才培养模式创新研究

摘要：为积极回应新文科建设的需求，本文提出了“一体三翼，融创合一”的外语专业教学和人才培养模式改革路径。该模式以语言本位为基础，致力于提升学生的文学文化素养、实践能力和多元智能，同时强调跨学科融通与创新创业教育的协同发展。通过“一体三翼，融创合一”的改革路径，为应用型高校外语人才培养提供新的思路和方法，推动外语教育的可持续性发展。

关键词：新文科；应用型高校；外语人才培养模式

新文科建设是我国高等教育改革的重要组成部分，标志着在传统文科教育基础上的一次深化和扩展。随着科技的进步、社会的发展以及全球化的推进，新文科的建设不仅关乎教育体系的优化，也承载着国家对人才培养的重大战略需求。

1.新文科背景下应用型高校外语人才培养面临的挑战

在新文科背景下，应用型高校的外语人才培养面临多重挑战。随着全球化的深入发展和技术的迅猛进步，对外语人才的要求不断提高，主要表现教育理念的转型难度、课程设置与市场需求脱节、实践教学环节不足、师资队伍的专业性与适应性不足、学生自主学习能力的不足、就业市场竞争激烈、跨文化交际能力的培养不足等几个方面。要应对这些挑战，应用型高校需要不断调整和优化人才培养方案，加大与行业的合作，完善实践教学环节，以培养出符合现代社会需求的高素质外语人才。

2.“一体三翼，融创合一”的外语人才培养模式改革路径

新文科背景下，应用型高校的外语人才培养面临诸多挑战，为应对这些挑战，推进外语教育的可持续性发展，拟探索应用型高校“一体三翼，融创合一”的外语人才培养模式改革路径。

“一体”是语言本位。培养的核心是语言能力，通过系统的语言学习使学生能够掌握外语的基本运用技能。这一部分包括听、说、读、写等基础语言课程，同时也为后续的专业课程奠定基础。在语言学习过程中，注重语言与文化的结合。通过引导学生学习与外语相关的文化背景、文学作品等，使他们在语言学习中增强文化素养，提升跨文化交际能力。

“三翼”是多元能力的发展。首先是文学文化素养。在外语课程中融入相关国家的文学、历史与文化课程，通过阅读经典文学作品、分析文化现象，增强学生对目标语文化的理解，培养其人文素养。其次是实践能力。将实践教学作为重要组成部分，设计丰富的实训课程，通过与企业合作，提供实习机会，让学生在真实的语言环境中锻炼和提升实际运用能力。再者多元智能。注重多元智能理论的应用，设计综合性项目课程和活动，让学生通过团队合作、项目管理等提升综合素质，培养其问题解决能力与创新意识。

在深化外语人才培养的过程中，强调跨学科融通与创新创业教育两者的协同并进，致力于实现“融创合一”的培养目标。跨学科融通为学生提供了丰富的知识背景和多元化的思维方式，为创新创业提供了源源不断的灵感和动力；而创新创业教育则促进了学生将跨学科知识转化为实际应用的能力，提升了他们的创新实践能力和市场竞争力。基于“一体三通，融创合一”的外语人才培养创新模式的核心理念，在以下几个关键领域加大推进力度，积极践行并深化其发展内涵。

第一，矢志服务国家战略，坚定落实立德树人根本任务。外语不仅是沟通的桥梁，更是传播文化、讲述中国故事的重要工具。在课程思政方面，积极融入中国元素，鼓励学生用外语讲述中国故事，传播中国文化。开设“中国文化概论（英文版）（日语版）”课程，通过外语讲解中国传统节日、历史典故等，让学生在掌握外语技能的同时，加深对中华文化的理解和认同。

第二，倡导回归经典诵读，着力强化通识教育功能。在信息爆炸的时代，倡导回归经典阅读，通过引导外语专业学生阅读经典文学作品、历史文献等，培养他们的阅读兴趣和审美能力，同时强化通识教育功能。为了激发学生的阅读兴趣，还可以举办“经典阅读分享会”等活动，让学生在交流中碰撞思想火花，深化对经典作品的理解。

第三，勇于打破学科壁垒，不断优化课程体系结构。勇于打破传统学科壁垒，通过跨学科整合和交叉融合，不断优化课程体系结构。注重课程设置的科学性和合理性，根据社会需求和学生兴趣调整课程设置和教学内容。同时，加强与其他学科的交叉融合，可以与计算机相关专业合作开设课程，让学生在掌握外语技能的同时，了解人工智能技术在语言教育中的应用。

第四，引入多元化评价体系，实现第一课堂与第二课堂的深度融合。

引入多元化评价体系，通过量化评价和质性评价相结合的方式全面评价学生的学习成果和综合素质。注重过程性评价和终结性评价的结合，积极推动第一课堂与第二课堂的深度融合，通过组织丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动如“外语文化节”、“国际交流周”等拓宽学生的知识面和视野培养他们的创新精神和实践能力。还可以鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，通过实践锻炼提升他们的科研能力和创新能力。

第五，强化项目导向教学，高度重视实践教学环节。强化项目导向教学，通过与企业、行业等合作开展实践教学项目提高学生的实践能力和应用能力。注重实践教学的系统性和连贯性通过制定实践教学计划和实施方案确保实践教学的质量和效果。

3.应用型高校外语专业人才培养模式创新实践与效果

基于“一体三通，融创合一”的外语人才培养创新模式的核心理念和改革路径，烟台南山学院国学与外语学院在外语专业人才培养模式上，不断创新与实践，采取了多项具体实施措施，并取得了显著效果。

近几年国学与外语学院整合资源组织并指导了大量学生参加外语水平大赛、外语技能大赛、科技外语大赛和大学生创新实践训练计划等项目，取得了优异成绩，加强了对学生创新能力和创业意识的培养。学院英语和日语专业学生参加各类外语竞赛获奖人数在2019年—2020年之间相对稳定且较少，2021年开始各项竞赛获奖人数（除了科技外语大赛）都有一定的增加，特别是外语技能大赛2021年的增长比率超过100%，从2022年-2023年各类外语竞赛获奖学生数量大幅度增加，这说明学院外语专业在不断地扩大各项竞赛的规模，从而提升学生外语综合能力和实践能力。

在创新创业教育与专业教育系统融合过程中，学生通过创新创业课程的学习和实践项目的参与，获得了更多的实践经验和创新能力，这对他们在考级、考研和就业中都起到了积极的推动作用，使外语专业学生更好地应对外语考级、考研和就业的挑战。近几年本校外语专业学生不管在考级、考研还是就业方面都交出了满意的答卷。2024届国学与外语学院考研录取学生53名，录取率16.2%，相较上一年提高2%。

在新文科建设背景下，“一体三通，融创合一”作为创新的人才培养模式，其核心在于：以爱国情怀为基石，稳固人才成长的根本；以语言文化为土壤，滋养专业知识与技能的深厚根基；以文学文化素养为灵魂，塑造全面发展的个体；以实践能力为桥梁，连接理论与实践，促进知识转化与应用；以数智人文为动力，推动学科交叉融合，激发创新思维；以创新创业为导向，拓宽发展空间，引领人才跨越传统界限，探索未知领域。

参考文献：

[1] 曹曦颖.新时代高校复合型外语人才培养的内在要求与实践进路[J].四川师范大学学报（社会科学版），2024，51（04）：129-137+205-206.

[2] 高岩，吴耀武.“一带一路”背景下西北高校外语人才培养的现实困顿与实践路向[J].西安外国语大学学报，2024，32（02）：37-42.

作者简介：唐静，烟台南山学院教师，研究方向：教育教学。

项目来源：本文系烟台南山学院2023年度教学改革研究项目《新文科背景下应用型高校“一体三翼，融创合一”外语人才培养模式创新研究》（编号：NSJM202354）的研究成果。