“大思政” 格局下中专党建与精神文明建设深度融合的逻辑与路径

前言

在新时代背景下，为进一步提升中专教育教学质量，促进学生全面发展，学校应创新党建工作与精神文明建设融合的方式方法。为此，需要从思想政治教育、组织建设、文化建设等多个方面出发，探索党建工作与精神文明建设深度融合的方法和路径，以此更好地推动中专党建工作和精神文明建设的发展。本文基于“大思政”格局下，探究中专党建与精神文明建设深度融合的逻辑和路径，以此更好地促进中专教育教学质量提升。

一、“大思政” 格局下中专党建与精神文明建设深度融合的现存问题

（一）认知偏差：对融合的重要性与必然性认识不足

中专党建与精神文明建设深度融合过程中，存在一定的认知偏差，主要表现为：一是部分中专学校领导对党建与精神文明建设融合的重要性认识不足；二是部分中专学校对党建与精神文明建设融合工作缺乏主动性；三是部分中专学校对党建与精神文明建设融合工作缺乏实效性。存在“重形式、轻实效” 的倾向，将融合等同于 “联合开展活动”，未能从人才培养、学校发展的战略层面设计融合路径。

（二）机制壁垒：融合的制度保障与资源整合不足

中专党建与精神文明建设深度融合是一项系统性工程，是一项长期而艰巨的任务。但是就目前中专学院来看，存在一定的机制壁垒，缺少相应的制度保障，导致二者融合工作难以开展。例如协调机制不完善，党建部门与学校其他部门沟通不畅；考核机制与实际脱节，在党建工作中更侧重于“组织建设、党员发展”等指标，但是关于精神文明建设考核则侧重“活动数量、获奖情况” 等指标。两者都没有将“融合成效”纳入到考核体系，不利于中专院校各部门的融合。

（三）内容脱节：融合的载体与学生需求、专业特色不符

目前在进行深度融合过程中，存在融合的载体与学生需求、专业特色不符的问题。一方面，在融合的载体方面，表现为在思想政治教育方面，部分学校仍然以传统的“两课”形式为主，在实践中缺乏对学生进行引导和教育；在组织建设方面，部分学校仍以会议、文件形式为主，在实践中缺乏对学生的引导和教育；在党建工作方面，部分学校仍然以“三会一课”为主，缺乏对学生进行引导和教育；在专业特色方面，由于各中专院校的办学目标、培养目标、师资力量等存在一定差异，导致各中专院校的党建工作也呈现出一定的差异， 出现“两张皮”现象，二者之间未能实现有机融合。

二、“大思政” 格局下中专党建与精神文明建设深度融合的路径

（一）理念革新：树立 “党建引领、文明育人” 的协同理念

“大思政”格局下，中专党建与精神文明建设深度融合的路径。应树立“党建引领、文明育人”的协同理念，从党的建设、思想政治教育、组织建设等方面进行深度融合，助力中专党建与精神文明建设深度融合。在此基础上，通过搭建“三全育人”体系，发挥多元协同作用，引导中专党建与精神文明建设深度融合。同时，通过党建引领、文明育人，助力中专学校实现高质量发展。同时，也要加强思想动员，通过教职工大会、专题培训等形式，解读 “大思政” 格局的内涵与要求，让教职工认识到党建与精神文明建设融合是提升育人实效的关键，推动从 “要我融合” 向 “我要融合” 转变。以此更好助力“党建引领、文明育人”理念的协同发展。

（二）机制构建：完善 “统筹协调、资源共享、考核激励” 的制度体系

习近平总书记指出：“要推动党建和精神文明建设同谋划、同部署、同推进、同考核。”要推动党建和精神文明建设深度融合，必须要有一套完整的制度体系，这既是党建与精神文明建设深度融合的制度保障，也是党建与精神文明建设深度融合的“指挥棒”和“风向标”。要以党建工作为统领，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全社会协同配合的工作机制，形成组织共建、资源共享、活动共办的良好局面，形成党委统一领导、全社会共同参与的工作格局。要以提高学生思想道德素质为目标，建立健全以“五育”并举为重点的思想政治教育体系，强化师德师风建设，完善师德考核制度和违规惩处制度，将师德考核结果作为教师年度考核、职称评审、评优评先等的重要依据。要以学生综合素质为导向，建立健全激励机制和考评机制，激发学校师生参与文明校园建设的积极性。

（三）载体创新：打造 “专业融入、实践导向、数字赋能” 的融合平台

中专院校要在党建和精神文明建设深度融合，就要充分利用互联网时代信息技术，打造“专业融入、实践导向、数字赋能”的融合平台，通过打造“三大中心”（即红色网络教育中心、数字网络教育中心），实现党建和精神文明建设深度融合。中专院校可以利用校园公众号、短视频平台、线上学习平台，打造 “线上融合阵地”，例如可以通过开设 “党员教师讲文明” 专栏，通过短视频解读社会主义核心价值观；开发 “红色技能云课堂”，将红色故事与技能教学相结合，增强育人的趣味性与吸引力。

结束语

随着经济社会的发展，教育也面临着新的挑战和机遇。因此，作为中专院校要积极适应时代发展变化，积极探索党建与精神文明建设深度融合的新模式、新路径，以党建引领为切入点，创新党组织建设方式、完善党组织活动形式，使党建与精神文明建设相互促进，共同提升。以党建与精神文明建设深度融合为目标，完善各项制度建设、健全激励机制，发挥党员教师的模范带头作用。才能够更好助力中专党建与精神文明建设深度融合。

参考文献

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作者简介：师宇豪（1996-），男（汉族），河南三门峡人，大学本科，任职于，初级职称，研究方向：党建和精神文明建设工作。