新高考模式下的生物教学何去何从

黑龙江省于2021 年加入到新高考改革的大军中，而我作为一名高中生物教师，有幸参与其中，成为改革的先锋，兴奋而茫然，虽然感觉无从下手，但努力梳理出改革可能带来的变化，但是实践出真知，没有实战永远都是纸上谈兵。经过整整三年，一届的学生，我感触良多。但是时间还是太短，我把经历的这三年积攒出的经验，一一写出来，也许有很多不对的地方，希望大家批评指正。

一 生物学科所面临的问题

1 从主课到副科

生物学科在高中所有学科中本身就是副科，虽然它属于高考科目，但学生一直不是很重视。但是毕竟占了一定的比例和分数。所以学生学习生物学科来说没有太大排斥。我们姑且把它称之为主科，但是新高考改革之后。生物学科变成了赋分学科，赋分学科所带来的重大改革是，即使在考卷上写上名字，孩子们也能得到30 分。因为全省所有的学生在生物学科高考分数上一起赋分。有层次好的学生，也有层次差的学生。结果就会导致学生有可能实际分数达到三四十分。赋完分之后，能达到七八十分。所以学生在学习过程中根本不重视。

2 考题难度在上升

高考改革之前，生物由于参与的是理综考试，物理、化学和生物共用一张试卷，物理和化学由于学科特点，考题难度相对来说都比较大，所以在两个半小时的时间内要完成三科的理综考试，生物的出题难度就相对较小。自2014 年来。几乎很难见到难度很大的生物高考题，可自从2021 年新高改改革之后，生物独立的拿出时间来参与考试，考试的难度非常大。很容易理解，如果要赋分，那么必须要把层次好和层次差的学生成绩分开。所以考试的难度必须要加大。但这就造成学生本来就不重视生物。变得雪上加霜。

3 一小时15 分钟真的不够用

从2021 年新高考改革以来，生物的考题难度在逐渐加大，变化最大的就是文字量在加大，阅读量在加大，可能在高考改革之前。生物考题字数非常少，并且给出的标准答案字数很少。可是现在整篇的文字使得学生的阅读量加大，除了思考的时间以外，学生在不停的阅读。所以大多数学生在1 小时15 分钟之内很难完成。多数同学出考场和我说。只能快速的阅读，不能做到深度思考。

二 生物教学怎样做出适应性改变

1 做一个努力托举的老师

孩子们不着急，那我们就做一个能托举的老师，孩子们不能把时间更多的分配给生物，那我们就做一个会精挑细选的老师，知识点上要做到7 成的课堂知识能够吸收于心理，3 成的知识点以笔答的形式留在少量的作业里，习题上不以量取胜，精细选题能够做到事半功倍，习题课上，精讲细讲，让学生融会贯通，经常领着学生知识回顾，尽量在有限的时间效率最大化。

2 降低难度，迎难而上

毋庸置疑，考题的难度只能会增加不可能降低。迎难而上使我们成功的前提和良好心态，那么降低解题难度迫在眉睫，题型分类，长句分析，原因句解答，是我们必须领着孩子练习的东西，从高一就开始练习，一天一小句的分析，培养孩子们能力。不积跬步无以至千里，只要我们能坚持一定会进步的.最后还有一个关键点，一定要与实际生活联系起来，学生学起来才不这么费事。

3 提高效率，精准解题

做题时间不够用，是多数孩子们面临的问题，只能练，但是时间不够用，唯有一个办法，在学生们上高一的时候就开始以题代练，做作业上就给固定的时间，到点就交卷。从一开始就打下基础让学生们快速地做完作业，三年的时间，一点点积累，孩子们的做题速率会增快的。

新高考对待生物学好像不是很友好，但是作为生物教师，我们不气馁、不躺平，改变自己，适应学生，适应新高考，在学生有限的时间，有限的精力上提高效率，夯实基础，才能带领孩子们飞跃生物学层层高山大海，向成功的彼岸飞去。