孟德尔遗传定律的教学方法

炎热的暑期马上就要到来，开心的同时我也对本学期进行了总结。

这个学期我们一直在学习必修二的知识点，众所周知必修二对学生来讲学起来是困难的，很多学生甚至最后高考复习把必修二放弃了。

必修二的难度主要在孟德尔两大遗传定律和伴性遗传。怎么能把这部分知识点让学生真正的理解呢，一直不太敢写些什么，因为总觉的还不够成熟，但是积累的大量经验需要用笔记录下来，成熟的讲解不敢说，希望通过自己的积累，越来越成熟。

一 难在哪里？

难在题型分类

分离定律的和自由组合定律的知识点不是难点，学生很容易学习明白，但是在题型上就变得很难题型一：已知配子致死率，求取子代表型比？

题型二：已知取子代表型比 8:1，求取配子致死率？

这两道题型学生很不容易理解，让孩子们反复做题，熟练是王道。学生最开始不能很好的理解，但是不停地模仿，最后量变到质变。

题型三 ：自由组合配子的致死分析

题型四 累积题型

已知显性增加效果相同，AABBCC 株高 120，aabbcc 株高 60 ，求取

亲本AaBBCc 与某个体杂交，子代株高在75 到105 求取某个体的基因型

这道题难度在于学生没有接触过，导致即使老师讲解也不会运用。在教学中大量练习同种题型是非常有必要的。

二 理解上追求强化

学生的知识点从无到有。刚开始接触肯定不会，我们能做到的想出各种办法加强孩子的理解力，课本上的实验模拟， 反复领着学生练，同时实验本身能增强学生学习的兴趣。

增加遗传病的讲解，学生本身对遗传病的学习就很感兴趣，每一道题型能增强学生斗志，所以可以把遗传病的讲解放在前面，之后枯燥的学习也能迎刃而解了。

三 强调动手能力

动手能力的培养无疑是在画遗传图解中培养出来的。通过这种训练加深对遗传规律的理解，又可以快速掌握算法。

四 实际生活强联系

遗传病教学，我已经在上面表述完成，这里不在说，但是在育种教学中，怎么获得高产且抗病的植物，是学生们感兴趣的事，袁隆平爷爷的杂交高产水稻，通过学习全面了解，这个与实际生活高度联系的知识，使学生更加对遗传规律感兴趣。

五教学工具适当使用

遗传规律的讲解有的时候会很乱，PPT 的使用遗传规律的讲解更加清晰可见，学生通过视频很轻松的理解。当然在用 PPT 教学过程中，学生往往向看电影一样，很难做出笔记，所以让孩子们画出思维导图更加清晰明了的了解知识。

六 强化练习

典型题型都已经讲解完毕，剩下的是练习。在大量的基础练习的基础上，先把经典题型再次刷明白，是关键的。让学生演练并讲解解题思路，教师负责纠错

实验题是难点也是重点。设置大量的杂交实验题，让学生分析并设计实验，培养孩子们科学探究能力通过以上方法，使学生渐渐对遗传规律题感兴趣，喜欢生物学。帮助孩子们从遗传现象到本质的了解遗传规律。，培养学生科学思维、实验设计和逻辑推理能力