职高音乐教学中合唱团训练策略研究

引言

随着素质教育理念的不断深入，音乐教学在职高教育中的作用日益凸显。合唱团作为音乐教学的重要载体，不仅有助于培养学生的音乐技能，还能在团队合作、情感表达、审美能力等方面发挥积极作用。由于职高学生基础参差不齐，合唱团训练面临诸多挑战。如何因材施教、提高训练效率，是当前职高音乐教学中亟待解决的问题。

一、职高合唱团教学的重要性与现实意义

（一）促进学生全面发展

就读职高的学生正处身心发展的紧要阶段，以综合性艺术活动呈现的合唱团训练，可切实推动其综合素养的提高，在合唱开展的过程里，学生得准确倾听、协调一致演唱，把控节奏与音准要点，这对他们听觉的灵敏辨别以及专注的持久维系提出较高要求。依靠不断训练与团队协同，学生的语言表达、情绪管理以及行为规范表现得到了锻炼与改观，合唱训练也着重强调团队协同与集体荣誉感，能在润物细无声中培养学生的责任担当与合作意愿，依托合唱活动的持续开展，有利于促进学生德、智、体、美、劳等层面的协调成长，给其综合素养的提升奠定牢靠根基。

（二）提升艺术素养与审美能力

合唱教学不只是把演唱技巧进行传授，更具重要性的是，引导学生把握音乐作品的思想内核与艺术情愫，于职高的合唱教学进程里，教师借助多声部划分、情绪演绎呈现、作品背景剖析等途径，助力学生在参与时感知音乐的情感活力与审美内涵，这种多梯度的训练阶段，能促进学生对美的感受敏锐度与表现冲动的激发，推动其音乐鉴赏能力及艺术表达能力的进阶，在集体合唱活动推进的进程里，学生还可感受音乐赋予的精神欢畅与情感共振，充实其精神层面的内心世界，提高对精良艺术的认同感及亲近感，进而持续提升其综合层面的艺术素养与审美力。

二、职高合唱团教学的有效训练策略

（一）分层教学，因材施教

就普遍情况而言，职高学生音乐基础差异明显，采用无差异教学方式，难以兼顾各层次学生学习成效，在合唱团训练期间实施分层教学，是提高教学整体质量的一个有效手段，教师可依照学生在音准、节奏感、视唱能力等范畴的指标，把学生划作初级、中级、高级三个档次。从教学内容方面看，初级组聚焦于基础音准、节奏模仿训练与合唱入门引导，助力学生构建初步的音乐感知素养；中级组则引入简单的和声与分部演唱相关训练，引导学生弄懂复调的结构构成；高级组可对难度较大的多声部作品发起挑战，提高艺术展现本领与团队协作素养，采用分层策略设定教学目标及内容，不光能照顾基础较差的学子，还能调动有潜力学生的主动性与上进心，实现“因才施策、各遂其愿”的教学绩效。

（二）构建多元化教学内容，提升学习兴趣

传统合唱教学往往聚焦于经典合唱曲目，内容稍显单一，不易唤起职高学生的学习热忱，就这一问题而言，教师应根据学生在年龄阶段的特点及审美偏好，搭建多样化的教学内容架构，把教学从孤立的艺术性拓展到时代趋势与生活细节结合，可挑选改编后的民歌、节庆相关歌曲、流行音乐合唱样式、影视剧插曲以及音乐剧片段等，使学生在熟稔与偏爱的音乐当中开展合唱训练，以实现情感投入的增强，不同类型的曲目可拓宽学生的音乐视野，探知不同风格作品所传达的文化要义与情感氛围，多样化的内容可增添课堂的趣味程度，也能让学生从丰富内容里获取自我认同，进而增强参与的主动性以及表达的自信感，提升教学成效与艺术渲染力。

（三）强化视唱练耳训练，提升音乐基础能力

视唱练耳为音乐训练中不可或缺的基础素养，对增强学生的音准把控、节奏感知和音高辨别能力意义重大，属于依赖音准与节奏和谐的集体艺术表现样式，更要求学生拥有扎实且可靠的听觉基础，整个合唱教学进程中，视唱练耳应贯穿始终，成为日常化训练范畴。教师可借助多样教学手段开展训练，好比节奏的拍打操作、旋律的跟唱行为、视谱去完成演唱、和声音程辨别、模仿歌唱与记忆性歌唱等，扶持学生于持续的听觉触动与反复训练中，建立起良好的音高及节奏认知，采用多媒体教学辅助形式、APP练习或是线上平台打卡等举措，同样可增进训练的灵活特性与趣味性，视唱练耳训练的进一步强化，不仅可增强学生学习合唱作品的效率，也能强化其独立学习与音乐分析的素养，为未来的音乐学习筑牢可靠根基。

（四）创新教学形式，构建互动式课堂

就传统合唱教学模式而言，多是以教师讲解、学生模仿为主，课堂中互动及参与的感觉比较欠缺，易造成学生学习积极性减退，为强化教学实效，教师宜主动开展教学形式的变革，构建一个更鲜活、开放、互动性强的课堂氛围，可尝试实施小组合作训练模式，将学生分成小组，实施声部排练以及相互监督与合作，增强责任担当与合作互助能力；引入“学生依次指挥”相关环节，让学生在实操里理解指挥动作与合唱节奏掌控的联系；借助互动讲评、即兴演唱、音乐游戏等途径增添课堂的趣味性，利用录音器具实施演唱录制工作，推动学生进行自我与相互的评判，能助力其站在第三方视角反思自身弊病并及时革新，此以学生为主体、着重互动与实操的教学方法，可切实调动学生参与的主动性，促进其音乐综合素养与审美表达本领。

结语

职高合唱团训练不仅是一种音乐技能的培养手段，更是促进学生德智体美劳协调发展的综合途径。通过科学的教学策略，如分层指导、多样化内容、视唱练耳的常态化以及互动式课堂设计，能够有效激发学生的学习兴趣与参与热情，提升其音乐素养与合作能力。未来，职高音乐教育应注重教学内容的实效性与时代性，拓展教学手段，注重学生个体差异，探索更具针对性的教学模式，不断完善合唱团训练体系，助力学生在艺术与人格上的共同成长。

参考文献

[1]王柳.高职高专院校非音乐专业学生学习合唱表演课程的教学研究[J].北方音乐,2020,(10):157-158.

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