班组安全教育模式的创新升级与实践探索

一、职工安全教育现状研究

问题一 近年来，各大国有企业都有自己的一套安全管理体系，例如HSE、风险预控体系，对职工而言，各种体系只是方法和手段，而对企业而言，无论是什么形式的管理都要放在落实这个根上，而将体系落实到应用的途径就是安全教育，能否将安全管理的有效性深入到班组的安全建设,大幅度降低伤亡事故,实现安全生产是安全教育的关键。

然而，现实生产环境中往往没有纸上说的那样简单，面临着安全知识匮乏、技术不熟练、操作经验不足、设备腐蚀加重、专业人员短缺等诸多不利因素，同时，人员素质不同，学历高低之分，再加上一些装置固有的重大危险因素，安全管理难度逐年增加，安全工作压力日积月累，安全生产形势依然严峻。

问题二 随着安全管理工作的深入，各班组的安全教育和学习工作也越来越规范化、制度化，但有不少安全员和班组长反映，他们经常为每周的班组安全会上学什么而犯愁。通常的做法是找一些规程或案例在班会上念一念，班长再强调一下，就算结束，可这样学的效果并不理想，往往是上面念者声嘶力竭，下面听者昏昏欲睡，规程老调重弹，案例离我很远，谁都没把它当真，学完了工人们该怎么干活，还怎么干，并没有改变。

针对以上问题，结合长期从事班组建设工作经验进行剖析，现阶段推行“五维一体”安全教育模式势在必行。

二、“六维融合”安全教育模式

（一）丰富安全教育形式提高员工安全技能

以事故案例、工作中的经验和生活中的健康、安全与环境常识及典型做法等为内容。分享形式采取口述或文字、图片、多媒体、照片、板报、宣传栏等。采用会议、培训等集体活动，由主持人讲述或指定人员进行经验分享，与会、参训人员也可主动申请进行分享。结合安全事故讲学分享活动，每季度组织一次管理人员安全培训考试，对事故单位、事故责任人及违章人员开展警示教育和反思。坚持“补缺”培训与“挖潜”引导同步推进，分层次开展 HAZOP 分析、安全行为审核、票证办理、消气防、上锁挂签等专题培训；举办岗位练兵、安全技能、安全应急演练等，以赛促练，以赛促学，有效提升了员工安全技能素质。

（二）利用各种会议开展安全事故讲评活动

一是在班组中推行班组建设信息化，在“2020”八步法交接班会中第五步学习中植入了班组安全经验分享，使交接班会内容更为丰富，形式多样的多媒体案例教育使员工耳目一新，目前全厂所有班组实现电子化交接班全覆盖，班组安全分享内容丰富，贴近实际，给员工在上岗前注入了安全强心针。

二是利用班前会、周五安全活动日组织专题学习近年来公司内外典型事故案例，深刻剖析事故发生的根本原因和暴露的深层次问题，通过事故警示教育举一反三、找到症结，引以为戒、采取措施、增强安全意识。深入查找近年来事故规律趋势，提炼总结事故教训，完善公司安全“红线”清单，组织全员培训学习，严格监督落实以班组为单位组织典型事故案例分析会，优先选取近年来发生与班组工作性质相关的事故案例，模拟开展事故调查分析，让班组成员识别潜在安全隐患和管理风险，提升事故防范意识和自救互救能力。

（三）利用信息化平台开展安全教育经验分享

首先是利用门户网站、绩效管理平台、安宁信息化平台上传安全经验分享材料，每位员工都可通过平台对多媒体分享的事故案例学习，在班中、班务会上对事故案例进行讨论和交流。其次是利用微信等工具分享安全知识，公司工会建立微信公共平台，定期进行信息发布，内容涉及群安工作的安全知识，同时，在微信上通过链接、分享等功能还可以将收集到的视频、音频、文字内容互相转发，使员工及时了解安全事项。三是员工可通过内部论坛，自行将听到、想到或者看到的安全经验进行发布，使员工在业余期间可以共享。

（四）全员开展隐患排查凸显群安组织作用

通过坚持开展安全经验分享，极大的增强群监网员隐患排查积极性，安全经验分享让每位员工熟知了哪些工作可以做，哪些隐患必须治。在解决了人的不安全因素后，着力解决物的不安全状态，通过坚持每月评选“隐患排查之星”并予以奖励，极大地鼓舞员工隐患排查的积极性，在班组，隐患造成事故成为了安全经验分享的一项重要内容。开展“百日安全”隐患整治月系列活动，从制度保证、过程参与、监督落实、效果检验四个方面夯实群众安全管理工作，严格落实履职考核标准。建立较大隐患通报嘉奖制度并兑现奖励，形成了装置隐患群防群治，安全生产互检互查的良好氛围。

（五）开展主题教育活动营造浓厚学习氛围

进一步创新员工安全培训形式，提高员工安全技能，在生产经营中在开展形式多样、内容丰富的安全主题教育活动。一是结合安全生产月，广泛征集事故案例，以“讲学事故案例”为主题，通过动画制作、PPT 演示文稿、视频等媒体手段，模拟展示企业建设以来的各类事故案例。二是按照“安康杯”竞赛活动通知，认真制定活动计划，积极开展“安康杯”竞赛“十个一”及“安全格言、家书”有奖征集等系列活动。使员工切实感受事故和违章作业带来的危害，从而达到强化全员安全意识、主动学习安全技能、避免事故的目的。

（六）整合外部资源深化安全教育内涵

积极搭建与行业机构、高校、应急管理部门等外部单位的合作桥梁，借助专业力量深化安全教育内涵。组织参加外部专家开展的事故警示案例专题讲座，分享前沿的安全管理理念、先进的风险防控技术以及行业内最新的安全标准规范；利用仿真资源开展模拟危险场景实训，提升员工对复杂安全问题的应对能力。同时，主动与当地交管部门联动，进行全员安全授课活动，选派职工参加应急救援培训，学习借鉴官方应急处置经验，邀请应急专家对企业应急预案进行评估与优化，进一步完善企业安全应急体系。通过引入外部优质资源，形成内外结合的安全教育格局，为 “六维融合” 安全教育模式注入新活力。

三、班组安全教育取得成效

长期的实践证明，“六维融合”安全教育模式能够激发全员参与安全管理的积极性，通过分享事故教训，培育良好的安全文化。宣传正确的安全理念，提高员工安全防范意识和安全技能，在潜移默化中改变和影响员工的行为，不断增强员工安全防范意识。推进过程中，分享的内容也由单一的文字叙述逐步走向图文并茂、动画视频等多元化教育形式。员工安全意识不断提高，事故事件呈逐年下降趋势。

作者简介：白海，男，1985 年 6 月出生，中共党员，大学学历，工会干事，助理政工师。