基于学生思维训练下初中语文写作教学的策略探究

引言

初中时期的学生年龄在 13-15 岁之间，学生处于青春期也是人生发展的重要节点。这个时期的学生对身边的事物有更多清楚认知，会主动充分考虑自己优缺点以及自己面临的问题，对自己的学习和周边生活也有一定的要求。学生有较强的学习能力，创造能力和表达能力，他们的思维能力由小学时期的简单感知到抽象思维发生转变，他们的思维能力更多具有主动性和独立性，能够将学习的知识及获得的信息充分混合并加以“提炼”，形成完整的思维表达。如何在学生思维训练的基础上进行语文写作教学是本文探讨的重点。

（一）坚持诵读训练，奠定写作基础

诵读在初中时期语文写作学习中有重要作用，一方面是诵读可以让学生直接感受到文章的魅力，学习到好的词汇和语法，学会字词句的整合运用，锻炼了学生的表达能力；另一方面是通过不断诵读增强了学生对文章的感知能力，更好的理解文章所要表达的思想和作者的写作手法，通过不断诵读学生充分感受文章中所表达的思想，启迪了学生的思维能力和表达能力。

比如在七年级 下册(部编版) 语文 第一单元 第 3 课 《列夫·托尔斯泰》的课堂教学中，教师可以针对文章第一段落着重描写了列夫·托尔斯泰的外在形象让学生反复诵读理解，如“浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界，长髯......一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。第一段人物形象描写为学生描写出大文豪列夫·托尔斯泰的“肖像画”。表现了列夫·托尔斯泰的外貌真实不做作，就像他的作品使人难以忘怀，体现了列夫·托尔斯泰在历史文学史中不可磨灭的地位，也表达出作者对列夫·托尔斯泰的尊重之情，学生通过诵读了解人物描写手法，形成自己的思维表达，为后期写作初步奠定基础。

（二）适时情景设定，提高写作兴趣

语言是写作的基础，写作不单单是字词句的简单组合，更多的体现出作者对于主题的深刻认知和清晰表达，教师在写作教学中尽量为学生创造轻松欢快的写作氛围，包括主题的选择，也可以进行写作前的“模拟训练”，如“看图写话”“词语接龙”“我想这样说”等活动，一方面调动了学生表达的积极性，在欢快的学习氛围中，学生的思维被打开，大家积极踊跃发言，思维碰撞，“三人行必有我师焉”学生在活动中看到彼此的长处，互相学习借鉴，从而更好的锻炼思维能力提高写作兴趣。

比如在八年级 上册 语文 (部编版) 第五单元 第 18 课 《中国石拱桥》的学习中，教师在课堂教学前可以让学生主动搜集石拱桥相关资料，包括照片，视频等资料，内容可以涵盖我国有哪些石拱桥，石拱桥的共同点有哪些，以及这些石拱桥在我国飞速发展的历史长河中的作用和意义，鼓励学生用自己的语言表达概括。学生通过自己查询资料更好的了解石拱桥有哪些以及它们的分布，石拱桥区别在哪里，它们的历史意义有哪些，通过这些资料整合学生一方面考察了自己搜集知识的能力，锻炼了自己组织语言的能力，激发学生的想象能力，多种能力的结合是促进学生锻炼自己思维能力，从而更好的提升了学生写作能力。

（三）写作拓展训练，拓宽写作视野

写作是一项长期训练活动，它不是一蹴而就的，也不能仅仅靠课堂教学就能使学生的写作能力得到锻炼提高，它更多的还是需要学生课下自我训练和提高，目前初中时期学生的见识面狭窄，需要教师正确引导，同时培养学生树立正确世界观，人生观和价值观。教师引导学生以阅读促进写作兴趣，同时为学生开展丰富多样化的写作活动，教师鼓励学生主动参与和记录生活，将点滴生活事迹通过自己的知识储备和思维进行充分表达。

比如在七年级 下册 语文 (部编版) 第六单元 阅读与探讨中 在课堂教学前，教师可以设置一个著名人物专栏，选取几位在21 世纪中国迅速发展的历史长河中的典型人物代表，比如中国首位进入太空的航天员杨利伟；中国航天事业奠基人、两弹一星功勋奖章获得者钱学森；“杂交水稻之父袁隆平；抗击SARS的第一功臣钟南山；潜心科研的航母之父黄旭华等前辈，让学生自行分组配合，学生选择感兴趣的人物，搜集人物相关资料，丰富学生对人物形象事迹的充分理解，为人物选择照片，将人物事迹内容进行总结，这样一方面锻炼学生选取资料把控重点的能力，另一方面也能锻炼学生对选取资料进行整合后的组织表达能力，更重要的是可以在先进人物的事迹中学习前辈的精神找到自己的人生方向。

结束语

初中写作对学生未来高中甚至生活都有重要意义，它是一项长期且艰巨的学习任务，它不是一蹴而就轻松掌握的，需要教师不断加强自己的文学素养同时正确引导，激发学生写作欲望；学生要真正参与到学习生活中，主动记录生活，主动观察体验人生，学会在平凡普通的学习生活中发现闪光点。同时经过自己的逻辑思维整合，通过写作的多种手法能够充分表达，避免煽情或在文章写作中为情造情，通过日积月累的学习和锻炼提高学生的写作水平。

参考文献

[1]阎红梅.初中语文写作教学中学生思维训练的方法研究[J].求知导刊,2024.34.003.

[2]郭冠旭.初中语文写作教学中逻辑思维能力培养的策略研究[D].山西师范大学,2022.000059.