农村初中英语阅读教学的现状与改进策略

一、农村初中英语阅读教学的现状

（一）教学理念滞后，应试导向明显

农村初中英语阅读教学期间，部分教师由于受传统教育思想的束缚，认为阅读教学与考试阅读理解内容相对应，倾向于阅读考试题型的讲授，如：解题技巧、分析理解、大量刷题等。当教师在讲授阅读文本时，会对该文本进行简单翻译，然后会引导学生进行课后题练习，反而对文本内容的分析、内涵、情感态度等方面的内容简而化之，导致学生对英语阅读产生厌倦、排斥的心理，认为英语阅读较为枯燥，对文本内容没有深入探讨和理解，难以提起学习兴趣，不利于学生阅读能力提升。

（二）教学资源匮乏，文本选择单一

农村初中由于受到地域影响，教育资源相对匮乏，主要体现于以下两个方面。第一，学校图书馆英语读物的数量有限，缺乏新的英语阅读书籍，大部分还是一些老旧书籍，没有更新，无法满足学生的需求和兴趣。第二，作为教育工作者，获取的资源有限，过于单一，主要依托教材及教辅资料、练习册等内容，教材中的阅读文本受限，与学生实际生活脱离，无法得到知识拓展，使学生在阅读上受到一定的限制。

（三）教学方法单一，学生参与度低

由于传统观念的影响，农村初中英语阅读教学中，部分教师的教学模式依旧停留过往“灌输式”教学之中，整个课堂“教师讲，学生听”，导致学生的学习方式十分被动。在阅读文本时，教师会逐字逐句带领学生翻译，分析句子和语法，然后让学生回答问题，课后进行大量刷题的单一方式。这样的教学方式，导致学生在课堂上缺乏积极性和参与性，长时间的被动会产生很多消极情绪，课堂学习氛围呆板、沉闷，不利于学生自主学习。

二、农村初中英语阅读教学的改进策略

（一）明确教学目标，优化内容学情

在农村初中英语教学中，教师应当注重学生的真实学情，包括课堂上的种种表现、语言交流、词汇量、语法掌握程度、作业完成情况、检测成绩等各个方面，能够清楚每个学生的英语水平，了解学生阅读理解的能力，针对学生的兴趣和爱好来开展多样化教学模式。教师可以采用因材施教的方式进行针对性指导，对学习层次不同的学生通过不同的方法，带动学生的阅读思维和阅读兴趣。正如：有些学生词汇量积累的不够多，那么教师应当从基础词汇抓起，锻炼学生运用一些简单的句式，为他们选择简单的阅读材料；有的学生对海洋生物类感兴趣，那么抓住学生兴趣点，为学生提供这一方面的阅读材料，可以调动学生的积极性。教师会对学生精准定位，让每个学生都能有不同程度的提升[1]。

教学内容在整个英语教学中固然重要，教师需要深入研读教材，以主题的形式开展教学活动，带领学生分析文章，摸索语用规律，了解文章的结构、体裁、语言特点等方面的内容，抓取文章中的关键信息，提炼出重难点内容，培养学生的文化意识及学科素养。另外，作为英语教师，在开展阅读活动时，还应注重目标的定位与设计，围绕核心素养展开，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，引导学生掌握更多的词汇，熟练语法的运用，提高阅读的准确性、理解力，鼓励学生跨文化交流，优化思维，形成良好的学习习惯，提升学生英语核心素养。

（二）丰富教学资源，优化文本选择

针对农村初中英语教学资源的现状，需要学校、教师共同携手为教育教学创造丰富的资源。学校可以引入大量的英语书籍，加强对图书馆的投入，引入适合初中阶段学生的阅读书籍，如：英语原版绘本、小说、杂志、报纸等，并对书籍定期更换，不断引入新的英语读物，为学生提供一个舒适、多样、全面的阅读环境。另外，作为英语教师，可以借助网络资源，从网络平台上可以搜集一些相关的英语阅读材料，拓宽学生的知识视野和学习思路，如：英文动画、电影片段、新闻热点等内容，让学生们能够接触到丰富、多元的英语内容。这样的资源优化，不仅能够拓宽学生的英语思维，与学生实际生活相吻合，还能增强课堂趣味性，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生英语阅读技巧和能力[2]。

（三）创新教学方法，提高学生参与度

AI技术作为时代的新宠，在教育领域被受广泛关注，引入课堂教学，能够带来全新的视听体验，提供极大的便利，通过AI技术，呈现出课堂教学智能化、多样化、趣味化的特点，吸引学生的眼球，激发学生对学习的兴趣与热情，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生阅读能力，推动学生个性化学习与成长。在英语阅读教学中，教师借助AI技术，阅读文本时AI会为学生推送情景式的对话任务，可以实时监测语言发音及时纠错，并给出相应的分值，如有错误或发音不标准的地方，会用其他颜色标注出来，还有微课弹窗功能，根据学生的兴趣和喜好选择相应的场景。还可以选择自己喜欢的配音片段、动漫角色等，增加学生兴趣感的同时，提升学生的英语学习能力。

三、结语

综上所述，新时期的今天，农村初中英语阅读教学走向全新的视角，这需要学校、社会、教师、家庭等各方面共同合力。学校加大软硬件设施的投入、资源整合，为教学提供优质的环境和保障；教师需要提升职业技能、专业素养，不断探索全新的教学模式、教学理念。在教学中，教师始终坚持以生为本的教学理念，多元化创新与优化，引导学生多维度思考，尝试实践活动，积累阅读经验，让学生真正学会阅读、爱上阅读，让英语成为生活中的一部分，培养学生终身学习的能力。

参考文献：

[1]张艳文. 农村初中英语线上教学现状调查及改进策略 [J]. 中小学数字化教学,2022, (10): 80-84.

[2]董颖. 初中英语阅读教学现状分析及改进策略 [J]. 新课程, 2021, (25): 94.