数字化背景下小学高段德育教育活动的开展研究

引言

小学高段学生正处于价值观形成的关键时期，德育教育对其成长起着举足轻重的作用[1]。传统德育以说教为主，难以满足学生多样化需求。因此，数字化背景下，一方面，海量数字资料可成为道德教育的丰富资源，各种不同的在线媒体可以更有效地支持德育活动的开展，使德育教育更加鲜活生动。另一方面，网上资源浩如烟海鱼龙混杂，网络交流可能存在的隐蔽风险，也对小学高段德育工作构成严峻挑战。

、依托数字化工具创新德育活动形式

借助多媒体技术，可以把较为抽象的德法观念变成可以直观认识的具象，来帮助学生理解和接受[2]。此外，还可以借助虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，可以构建一种场景模拟的学习环境，让学生“身临其境”般地参与某种情境下所会遇到的行为的影响，从而训练学生的道德判断能力及决策能力。在线互动游戏也是有效形式，将德育内容融入游戏规则，让学生在游戏中分工合作或互相博弈等，在玩的过程中培养互助、竞争的优良品质，从而增强德育教育的趣味性与实效性。

例如，在开展“文明出行”主题德育活动时，教师可借助数字化工具创新活动形式。第一步，将不良的步行习惯引发道路交通事故的动画视频通过多媒体展现给学生，使抽象的交通法律法规形象直观，加深学生的认识。第二步，利用VR教学技术，构建沉浸式场景，通过将学生带上VR眼镜，使其觉得自己身处人来车往的十字路口，让学生切身体会违反红绿灯或不走斑马线带来的隐患，提升学生的道德认识与道德判断力、道德抉择力。第三步，设计“交通安全小天使大闯关”APP小程序，将安全过马路知识点融入到游戏中，学生可以组队过关，奖罚分明，学生每攻克一个难关，道德行为规范与合作公平正义就在潜移默化中得以践行，使德育活动既具吸引力又富有实效。

二、搭建数字化平台拓展德育教育空间

学校可以建立专门的德育教育网站或者软件，收藏大量的德育教育内容，让学生随时随地自主学习，不受时间和地点的限制。同时，利用社交软件推动德育教育交流，教师提出德育话题引导学生交流讨论并分享想法，促进学生之间的思想碰撞与交流，从而调动参与度和互动性。此外，线上德育社区的构建也至关重要，学生来自不同的学校均可以加入网络社群一起参与道德活动、分享成长经验、开阔知识领域、培养社会担当与社会眼光，形成全方位、多层次的德育教育网络。

例如，为了加大高段学生的德育教育力度，构建能够融合德育教育的各种资源、沟通互动、社区合作的数字化的德育网络环境。学校开发专属德育APP，内含英雄事迹视频、传统美德故事音频等丰富资源，学生可随时随地以自我学习的方式进行选择性学习。

另外，教师也在该APP上发起“我心中的榜样”的话题，在APP上发表自己的见解，有宣扬抗击疫情中的英雄，也有宣扬身边的凡人善事，两两交锋很是热烈。此外，学校还联合其他区域学校共建线上德育社区，并定期开展“跨校德育论坛”活动。本次活动以“环保小能手”的主题，不同学校的学生交流环保实践心得，共同策划环保行动方案。

三、构建数字化评价保障德育实施效能

传统教育教学评价注重教师的主观判定，这种评价难免客观性较差以及缺乏全面性。但借助于大数据、人工智能等数字技术的智能评价，能够充分地从学生的学业、生活等领域中收集海量数据，为德育评价提供丰富依据。让教师精准把握每个学生的思想品德发展状况，找到优势和不足，并针对性制定个性化教育方案。让学生通过这个智能测评平台对自己思想品德的发展过程进行追寻，提升学生的自我反思与自我管理能力，让学生的内在德育成长发展内驱力得以调动，从而使德育教学目的达到有效实现，提高小学高段德育教育教学的质量。

例如，此应用平台搜集在校学生在学校的一些行为数据，如课堂表现、课下行为、参加集体活动行为等数据，还有学生在家里的某些行为数据，如帮助父母做家务、与父母沟通等数据。经过智慧处理，系统为每位学生生成详细的道德发展报告。通过报告，教师对学生是否能够尊重别人、是否善于团队合作、是否愿意负起责任等情况有了准确、详尽的认识。针对合作能力不强的学生，给学生布置一些有合作的作业以提高学生的合作能力。同样，学生也能随时登录系统查看自己的德育成长轨迹，清楚自己的各个时期发展进程与存在不足，根据报告调适自己的行为。经过一段时间的实践，该校高段学生的道德素养和行为习惯有了明显提升，学校校园文明氛围更加浓郁。

结束语

综上所述，小学高段德育教育活动在数字化大环境之下，拥有许多有利条件同时也有许多不利条件。可通过各种途径丰富德育教学内容，创新德育教学方式，增强学生对德育教育的接受度与参与度，从而提升小学高段学生的道德素养。因此，教师有必要实时关注数字化进程，继续探索德育课程的教学改进手段，让小学高段德育教育在数字化浪潮中不断创新与完善， 为其全面发展形成扎实的道德根基。

参考文献

[1]何佳蔓.数字化时代下小学德育教育创新策略[J].当代家庭教育,2024,(24):95-97.

[2] 杜殿虎, 高宗玉. 数字化转型下小学德育课程的创新与实践[J]. 科幻画报,2024,(11):134-136.