巧用阅读教学助推小学英语核心素养提升的思考

引言

随着我国教育改革的不断深入，英语学科的教学也在不断地进行调整和优化，其中阅读作为小学英语教学中非常重要的组成部分，对提升学生英语学习能力起着非常关键的作用[1]。因此，教师在开展小学英语教学时，必须要从核心素养出发，采取有效的方法和策略来提高学生英语阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，以此来提升学生的综合素质。只有这样才能有效地提高学生的核心素养，为其未来发展奠定坚实的基础。

一、传授阅读技巧，激发学习潜能

随着英语的教学逐渐难度提高，有少部分学生由于跟不上各种学习的难度，以至于在阅读一些复杂难度的文章时出现难以理解的情况，使学生对其学习英语没有了兴趣。针对这样的问题，教师需要对课堂上学习阅读的方法进行改革，给学生传授各种阅读技巧以激发学生的学习潜能，提升阅读的效率[2]。在小学英语阅读课堂上，核心素养的核心在于培养学生搜集和理解英语信息的能力，让学生能够快速浏览一篇文章的主要内容。

例如，教师在进行人教 PEP 版《Weather》教学过程中，导入环节中，给出不同气候型的图片并让学生用英语阐述自己的看法，从而以自然的方式引出本节课所探讨的主题，激发学生学习的积极性。阅读前，让学生认真观察题目及插图，使学生预知文章内容，培养其预测推断的能力。在阅读环节中，先让学生快速浏览，抓取关键信息，如各个地区相关的气象词汇等，提高学生的定位能力，帮助学生抓住文章主线。细读环节中，教师还教授学生句子构建方法，分析复杂的语法结构，增强学生对语言细节的敏感度。然后，进行小组讨论，让学生交流读取文章所得关于天气的信息及自身的感悟，进一步推动学生之间的互动，将思想进行交融。

二、实施分层阅读，注重个体差异

学生英语阅读能力参差不齐，进行个性化分层教学，可以使不同基础的学生都得到最佳发展。教师需要通过各类测试评估，准确把握每个学生的英语基础和阅读能力现状，分层分类。在个性化教学过程中，教师还要因材施教，对不同学生的特长特点也要有所着眼，设定一些富有挑战而又可完成的个性化延伸任务，激发学生主动自主地阅读。这样既考虑个体差异，又实现“因材施教”，可有效提升不同学生群体的阅读能力。

例如，教师在进行人教PEP 版《My favourite season》教学过程中，可先通过词汇小测试、阅读理解小练习等评估学生英语基础与阅读能力，将学生划分成初级、中级和高级三个阶段。对于初级学生，主要要求学生能够记诵课本中季节的相关词汇及其简单语法规则，如“spring, summer, It's warm in spring.”等，能够流利朗读课文。对于中级学生，要求学生深入了解课文内容，回答有关季节特征的问题，简要描写季节特征。对于高级学生，则可以让学生探寻古诗词中所包含的季节 天气 活动 能够运用所学语言介绍自己最喜欢的季节及喜欢的原因，实现跨文化沟通与交流。在教学过程中，教师要时刻注意观察每个阶段学生的学习情况，从而做出适当的变动。通过这样的分层阅读与个性化任务，初级学生夯实基础，中级学生稳步提高，高级学生拓展视野，可以有效地促进不同阶段学生英语阅读能力的提高。

三、拓展阅读训练，培养语言能力

语言能力是学生英语核心能力的一项重要组成内容，涵盖听、说、读、写、看等多方面技能。在阅读过程中，学生要把握文意及文章逻辑关系，从而锻炼学生的阅读理解能力和思维能力。另外，拓展阅读能够提供充足的语篇供学生学习，为学生口语表达和写作积累提供素材。学生在交流讨论阅读心得或进行写作输出时，能自然地运用所学词汇与句式，这样就让学生对信息表述更加准确，并且比较顺畅。因此，积极开展拓展阅读训练，可以较好促进学生英语语言能力的全面发展。

例如，教师在进行人教 PEP 版《Last weekend》教学过程中，在完成课本内容教学后，会提供一些扩展阅读材料（如各种角色周末经历的文章）让学生自己阅读，标记不认识的新单词和优美的句子，猜测单词和句子的意思。阅读结束后，先分组将班级分批，而后引导学生相互讨论，分享自己从文中了解到的有趣周末活动，以及喜欢的词汇和句式。此基础上，要求学生用以前学到的词汇、语法等写出一篇关于自己的或别人的一个周末生活的文章。这种拓展阅读训练，有利于学生更好地理解教材所表达的中心意思，还提高学生的理解能力和思考能力，也让学生有更多的语言贮备量。除此之外，这对学生来说，在阅读、讨论和写作的过程中也对知识的掌握有更好的应用，有效提升英语听、说、读、写、看各方面的语言能力。

结束语

综上所述，注重培养英语核心素养的教育已经成为英语教育教学的重点，这也是教师在进行小学生英语阅读教学工作时应主要做的工作。在教师的帮助下，可以让学生掌握一定的英文阅读技巧，这有助于学生在未来更好的学习。因此，在小学英语教育教学工作当中，需要教师发挥好带头作用，指导学生进行英文阅读，并着重培养学生语言的思辨能力和运用能力，这样才能使学生更好地接受和掌握英语知识。

参考文献

[1] 潘雪美. 巧用阅读教学助推小学英语核心素养提升的思考[J]. 学苑教育,2025,(18):76-78.

[2]詹雪娇.基于核心素养的小学英语阅读教学策略研究[J].名师在线(中英文),2025,11(16):31-33.