数字化背景下幼儿园教师有效支持幼儿自主游戏开展的策略探究

引言

“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口[1]。”提升教育教学质量是永恒的教育追求，更是当前落实幼儿教育政策的根本途径。幼儿教师需秉承“以幼为本”的教育理念，探索数智赋能下灵活弹性的教学组织方式，支持幼儿健康、学习、成长，打造高质量智慧课堂学习体系。更要鼓励幼儿在游戏中自主参与、合作创造，尊重幼儿成长发展规律，满足幼儿个性发展，开辟幼儿园智慧教育新游戏空间。

一、依托人工智能，创设多样的游戏环境

新时代下的教育数字化转型是一项具有创新价值、高度复杂的工作系统，更是教育领域一场系统性、根本性的变革[2]。幼儿自主游戏开展中，教师需依托数字化背景，结合人工智能创设多样化的游戏环境。更要通过自身有效支持，推动幼儿教育数字化转型，加强课堂师幼互动为新时代的教育发展提供更高的社会需求和更多的可能。

“DeepSeek”创设自主游戏区角：幼儿教师需借助智能对话口令，根据“角色定位+核心任务+背景信息+输出要求”来撰写对话“假设你是一名幼儿老师，请结合信息技术设计幼儿自主游戏区角，需根据季节、主题等因素，在尊重幼儿自主性的基础上，优化区角活动。”教师便可结合智能生成的内容确定区角： ① 室内设置角色扮演区、建构区、艺术创作区等。 ② 室外设置探索区、运动区和自然观察区等。

希沃白板播放趣味自主游戏动画：幼儿自主游戏开展前，教师可借助希沃白板，通过与大屏幕互动的形式，为幼儿播放“自主游戏”体裁的动画、动漫。让幼儿在动画观看中深入思考和探索，使幼儿了解游戏规则，积极参与自主游戏中。

借助“DeepSeek”与“希沃白板”，能为幼儿创设形式多样的游戏环境，更能让幼儿在媒体资源观看下养成自主游戏精神。为后续自主游戏活动开展奠定基础。

二、利用信息形式，提供丰富的游戏材料

教师数字素养是推动教育数字化转型的关键软实力，建立健全教育数字化人才培养机智，是新时代教育改革目标。幼儿教师需借助信息形式，发挥信息技术与幼儿自主游戏的优势，实现两者之间的有机结合，推动自主游戏与信息技术的深度融合。通过发挥信息技术与自主游戏的协同作用，实现幼儿教育高质量发展，为幼儿提供健康、快乐的成长环境。

“数字图书”丰富游戏材料：幼儿教师可充分利用数字图书、录音故事等丰富幼儿多样化的游戏题材，为幼儿拓展游戏空间，实现信息技术在自主游戏中的应用。教师需结合室内、室外自主游戏活动内容，选择数字图书、幻灯片、录音故事等，游戏前先为幼儿讲述自主游戏故事。如以“探索区”为例，教师可以“自然”为主题，借助录音故事，为幼儿讲述相关的故事内容。并借助即梦 AI，将自然界中的树木、河流、石头、小动物等以动态化视频的形式呈现出来，为幼儿自主游戏前提供丰富的游戏材料。以此利用信息形式，整合、体系数字技术在幼儿教育教学中的应用，拓展幼儿自主游戏题材与空间，提高自主游戏教学效果。

三、应用虚拟现实，构建支持性游戏空间

数字时代下教师可借助现代科技手段（教育 APP、互动投影、虚拟现实技术）等，为幼儿提供有趣的游戏资源与学习体验。教师需借助虚拟现实技术的应用，依据幼儿兴趣和需求，灵活调整游戏时间与内容。更要为学生构建三维立体的自主游戏环境，丰富幼儿游戏想象与实践，实现信息技术与幼儿自主游戏的深度融合，促进幼儿全面和谐发展。

以“过家家”角色扮演活动为例，教师可为幼儿提供游戏材料：虚拟现实眼镜、幻灯片、动画制作软件等。先借助幻灯片为幼儿播放相关动画，让幼儿在自主游戏了解中发挥想象，给予幼儿游戏素材感知空间。接着，教师可引导幼儿佩戴“虚拟现实眼镜”，为幼儿呈现“虚拟家庭环境”：虚拟家电、厨房用具、床品等。让幼儿在虚拟空间中自由观察、组织活动等。通过在虚拟环境中体验、参与角色扮演自主游戏活动，拓展幼儿自主游戏和想象空间。完成自主游戏后，教师可根据幼儿游戏过程，将虚拟环境中的自主游戏进行动画制作。借助动画制作软件，再现幼儿的游戏过程，并在多媒体中进行播放，帮助幼儿了解自己的游戏行为。以此，通过应用虚拟现实技术，可为幼儿构建支持性游戏空间，更能再现幼儿游戏过程，提高自主游戏效果，促进幼儿全面发展，为促进幼儿教育发展提供可行性。

四、结语

总的来说，紧跟时代，立足幼儿发展需要，依托幼儿自主游戏开展实践教育数字化是新时代教育发展方向。围绕数字教育资源、技术等，推动优质数字资源方式变革，能形成幼儿教育新生态。幼儿教师需借助人工智能、信息形式、虚拟现实等，构建“数字技术+智慧幼儿自主游戏”的课程结构。通过创设多样游戏环境、提供丰富游戏材料、构建支持性游戏空间，助力幼儿教育高质量发展和教育强国目标的实现。

参考文献

[1]屈丽娟.教育数字化背景下幼儿户外自主游戏创新设计与实施方法[C]//广东教育学会.广东教育学会 2025 年度学术讨论会论文集（一）.深圳市南山区汇金幼儿园;,2025:104-109.

[2]罗筱敏.可供性理论视角下幼儿园自主游戏环境创设研究[D].聊城大学,2024.