素质教育背景下小学音乐单元整合教学的实践研究

引言

素质教育背景下小学音乐单元整合教学的落实，教师需要提高专业能力与素养来满足当下音乐教育提出的高要求，推动音乐课程教育完成真正改革和优化，逐步实现理想的素质教育教学目标。在该背景下探索单元整合教学模式，更为关注将零散的音乐知识和技能进行整合，教师要利用好单元中知识与知识之间存在的关联，在单元整合教学实践下设定目标、提出任务、创新手段，从而唤醒课堂生命力[1]。

、设定目标，营造生动情境

素质教育关注学生全面发展，该背景下小学音乐单元整合教学不再是传授理论的主要课程，已发展成为了学生审美能力、情感表达和创造能力素养培育有效课程。按照教材中排列顺序逐课教育，会让单元中每节课内容相对独立，使教育缺乏对单元整体的整合与整理，学生们难以在该学习过程中形成较为完整的音乐知识体系，对音乐的理解和感悟也较为肤浅。而素质教育背景下单元整合教学注重单元中课程、知识点的整合，可以完成单元内音乐作品、音乐知识和技能有机整合，教师需要设定具有整体性和系统性的教学目标，营造生动情境的同时，学生能做到深入学习和理解音乐知识。

例如五年级上册“西部风情”单元教学中，《依马呀吉松》《上去高山望平川》《四季调》《三峡的孩子爱三峡》等歌曲演奏或者欣赏教学活动，都是以激发学生对民族音乐的学习热枕为目的实施。随着演学唱歌曲《依马呀吉松》，并感受歌曲蕴含的藏族音乐风格、欣赏歌曲《上去高山望平川》歌曲，了解“花儿”这一名民歌音乐形式特点、演奏《四季调》学习用打击乐器为音乐伴奏等课程目标的提出，学生们能够感受到西部地区不同歌曲特征，把握少数民族音乐代表性的节奏，同时从音乐欣赏上升到文化体验，深化理解音乐作品，从而绽放丰富的联想和想象用自己的方式参与音乐表现，推动单元整合教育达到音乐育人的教学效果。

二、提出任务，引导趣味探索

教育改革关键时期提出的素质教育理念是当前教育发展的全新教学理念，也是今后教育工作的基本出发点，旨在全面提高学生综合素养，不仅会涉及智力方面教育，更包括道德、体质、审美和劳动等方面教育[2]。其背景下小学音乐单元整合教学实践的开展，要求着教师关注学生的个性发展需求，从尊重学生主体地位出发提出关键性引导任务，通过实践引导提高学生解决实际问题的能力。看来关键性引导任务既要涵盖单元整体知识，更要突出思想与素质培养，学生才能够做到德、智、体、美、劳等方面均衡发展，成长为国家长远发展的坚实基础。

例如五年级上册“绿色畅想”单元教学中，学生要学习演唱《手拉手，地球村》《留给我》，并在课堂中欣赏《森林狂想曲》，发展关注世界和平和绿色事业的思想情感。因此素质教育背景下音乐单元整合教学的开展，需要以“绿色”主题的任务引导教学，比如试着思一思歌曲中“地球村”是什么意思、感受歌曲演唱了什么样的音乐情感、想一想歌曲内容表达了作者什么思想。这种素质教育模式会发挥趣味引导，学生真正走入“绿色畅想”单元中思考人与自然的关系，感受到自然的和谐与宁静，形成热爱世界和平、保护绿色环境的思想。

三、创新手段，丰富课堂实践

小学阶段学生理解能力和接受能力还有一定局限性，因此不能照搬初中、高中阶段成人化的沟通方式进行教学，这方面恰恰是很多教师实践中容易忽视的，会导致课堂常常不符合学生身心发展程度，难以达成预期教学目标。素质教育背景下的单元教学指导，以素质教育为根本关注单元内容与知识整合，教师要在创新教学方法下实施创新教学手段，从根源上解决课程教学手段不合理的问题，并通过优质教育资源和手段，满足当前小学阶段音乐教育改革，将素质教育理念落到实处，并使之产生实效。

例如五年级上册《欢快的舞步》单元教学中，学生既要通过实践了解不同类型的舞蹈形式与特点，也要观赏《大河之舞》感受现代舞的魅力，更要学习《大家一起来》歌唱，提供对舞曲性歌唱作品的把控能力。创新教学手段丰富课堂实践的方式会降低学生学习难度与压力，更适用于素质教育背景下小学音乐单元整合教育，教师要在该背景下把握住机会利用歌唱、欣赏等教学活动开展舞步实践教育，学生会感受到不同时间段、类型的舞蹈特点，并且还能发展音韵感和节奏感，对古典音乐、当代流行音乐产生莫大兴趣。音乐单元教学更会因为教学手段的创新成为趣味化课程，有效完成学生自主学习、协作演唱、共同进步的理念培养，有力促进教学有效性的切实提升。

结束语

总而言之，素质教育是中国教育改革和发展的重要方向，其背景下小学音乐单元整合课堂更要注重培养适应新时代要求的高素质人才，充分呈现音乐教育价值的同时，为学生们打造出高质量音乐课堂学习条件，推动学生养成良好音乐能力与素养。今后小学音乐课堂会因为素质教育背景下单元整合教学模式实施提高系统性和趣味性，学生能够在更加优质的音乐教育中综合成长。

参考文献

[1] 祁 晓 . 小 学 音 乐 单 元 整 合 教 学 实 践 [J]. 课 程 教 材 教 学 研 究 ( 小 教 研究),2023,(Z5):57-59.

[2] 吴 彩 云 . 基 于 单 元 整 合 的 小 学 音 乐 教 学 策 略 研 究 [J]. 小 学 生 ( 下 旬刊),2023,(01):22-24.