高中英语读后续写训练开展的策略探究

前言

随着高考改革的深化，读后续写成为英语教学的热点，是高考的一个新题型。那怎么开展读后续写训练呢？新课标要求教师培育学生英语写作思维，为高中英语写作教学提供指导，秉承着以人为本的教育理念，深入探究教材，激发学生的英语写作兴趣，使其自主认识、理解、推理、归纳，帮助学生模仿语言、创新内容，提高写作能力并提升读后续写水平[1]。

一、把握故事情节

一方面，深入理解文章。开展读后续写教学时，学生必须先理解原文，包含文章主题、故事情节、人物和语言风格等，只有清楚了这些生才能顺利续写文章，确保续写内容与原文的统一。比如，教学“Music”时，重难点是帮助学生理解文章中介绍的不同音乐类型，使其了解音乐背后文化内涵，并使用所学知识表达音乐。组织续写训练前，学生必须了解这些音乐信息，把握文本重点，通过阅读与分析，把握文本中的音乐风格，指引学生续写借鉴原文的表达方式，保证续写内容与语文的和谐性。同时，学生必须理解、包容多元文化，尽管文章是一个音乐的科普文章，并没有具体的人物与故事情节，但教师可以根据音乐文化创建虚拟的教学情节。比如，一个从小对音乐憧憬的学生，通过自己的努力与学习，了解了很多音乐知识，只不过还存在一些疑问，通过探究这些问题可以串联文章情节[2]。

另一方面，创建续写框架。理解原文的基础上，学生必须合理创建续写主题、情节发展以及语言风格等，这个过程注意密切联系创建的续写框架与原文，凸显两者的协调性。比如，还是以“Music”为例，确定续写主题是与音乐有关的元素，然后一步步构建故事情节，猜想怎么根据不同音乐类型与特点续写；教师需指引学生分析不同音乐类型给人类带来的优劣。以参照原文的表达方式与书写结构，让学生置身到原文的语境中，顺利进行续写训练。

二、规范英语续写

为了提高学生的写作质量，在平时的英语教学中教师应指引学生学习英语词汇与句型，积累这方面的知识，把握大量英语句式，为之后学生参加续写训练调动现有的英语知识提供便利，顺利完成写作任务。高考的读后续写题型考察的也是学生的词汇与句型积累，像准确使用英语单词与句式、精准表达想法、检测学生的英语素养等，这些都是教师在教学期间需严格要求学生把握一定数量的英语词汇与句式，而在读后续写训练中，教师指引学生在阅读中标记重要词汇与句式，模仿前文的句子进行续写，体现续写部分与前文的一致性。比如，续写教学前，指引学生阅读文本，语篇阅读对学生的难度并不高，主要体现在阅读后的写作上，内容以记叙为主，文章结构简单，与现实生活密切相关，使用的词汇与句式单一，不过却是学生基本都能把握并合理应用到写作中的素材。为了化解写作中的问题，教师指引学生单独阅读文章，并在阅读中标记在续写中能使用的重点词汇、句式，同时对标记的内容深入分析，为之后在续写中合理应用奠定基础。

三、细节描写练习

读后续写最后的表现方式是写作，其构思过程可以使用语言表达。生动的人物形象与细节描写密切相关，细节描写可以凸显故事的生动、形象，展现作者的语言功底。优秀的细节描写可以让故事更加丰富，突出情感，那么提高续写质量与效率，就可以利用细节描写的模仿与创作来达成这个目的。所以，组织细节描写训练不仅可以让故事更生动、具体，还能提高续写文章的质量。

首先，详细的动作描写能表达人物的思想，赋予其形象活力与生机。描述人物动作，肯定会涉及到人物的语言表达与行动，甚至是其他动作词汇，而学生在日常练习中积累的词汇，不只赋予了写作趣味性，还能让人物形象“活”起来，置身其中感受作者情感。比如，坐，不仅可以使用 sit，也可以使用take、be seated，都表示坐，也可以使用到不同动作的场景中，赋予人物不同的特点。其次，描写心理。描写心理就是体现人物的内心想法，连接的是人的心灵，揭示的是人的内心世界，可以吸引人探究。心理描写涉及到人物的各种情感，像乐的详细描写，可以借助人物的面部表情与动作体现，充分表达乐的特点，直面展示人的心理。比如，用高兴形容人的心情，书写为 I am very happytoday，过于单调，可以转变为 My mood today cannot be described in simple words, it's likewinning a big prize, and the corners of my mouth keep rising.这样明显的亢奋、喜悦都可以感受到，细节描写的画面感可以直接呈现。最后，对人物性格的描写，基本以外貌、神态为主，能体现人物在特定阶段的内心想法与心理活动，这样的续写更有鲜活力，是有血有肉的真实人物，可以引人入胜。

结论

高中英语教学中的读与写紧密相连，组织读后续写活动时，教师必须合理筛选语言素材，指引学生根据文章结构，理解文本主旨，串联文本片段，体现续写的流畅性，提高写作质量。读后续写是高考英语的必考题型，近些年读后续写的分值不断提升，为了提高得分率，组织读后续写训练是学生备考的重点。使用多元教学方式，激发学生的英语写作热情，提升其写作水平，为读后续写铺垫基础。

参考文献

[1] 刘凯. 基于语篇衔接理论的高中英语读后续写训练策略探研[J]. 成才之路,2025,(14):109-112.

[2] 马 霞 . 新 课 标 下 高 中 英 语 读 后 续 写 教 学 开 展 策 略 探 究 [J]. 校 园 英语,2024,(34):160-162.