小学体育课堂提升学科核心素养的实践研究

前言

新课标提出了小学体育培育核心素养的要求，改变了小学体育教学的目标导向，把核心素养理念、立德树人等渗透到小学体育实践教学中，可以提高体育教学效率。因此，小学体育课程教学必须围绕培养学生的核心素养开展，摸索有效的教育举措，提高学生的课堂参与度，促进学生全面协调发展，使其形成较好的自律能力，为培育终身体育观奠定基础[1]。

一、突出学生主体性

在素质教育背景下，学生是课堂教育的主体，教师必须注重体现学生的主体性，全面了解学生的需求。组织的体育教学活动应紧紧围绕学生的个体需求，发挥体育的育人价值，关注学生在课堂中的主体地位，了解哪些体育动作能促进学生发展、哪些动作可以提升学生的体育能力与品质，顺应这个教学目的的驱使，有效激发学生的学习兴趣，使学生自主参与到体育活动中学习。面对不同层次的学生，教师必须清楚学生间的体能、学习特点有较大的差异性，根据学生的兴趣爱好选择不同的体育锻炼项目。比如，足球、篮球、田径等项目对学生的身体素质要求很高，必须具备充足的耐力与爆发力；而健美操与之相比是较为舒缓，不过要求学生具备较强柔韧性的项目。总而言之，小学体育教师为了真正践行因材施教理念，必须突出学生是课堂的教育主体，尊重学生的个性发展，结合学生的学习特点与需求发展各项能力，促进其体育核心素养提升[2]。

二、拓展教育资源

由于体育学科与其他学科有本质区别，以身体锻炼为主，涉及到体育与健康知识、技能与方法等内容，旨在让学生健康成长，使其具备终身体育意识与能力，只是足球、篮球等体育项目也存在一些危险。好比，讲解前滚翻的教学时，教师需为学生讲解这是一个有技巧的基础动作，也是一个自我保护方式，强调学生参加篮球、足球等比赛期间在失去重心的情况下可以使用进行自我保护，以这样的方式增强知识与现实生活的关联。由于小学生天生就有好胜心，必须在团队中突出每一个人的主体性，其个人成绩关系着比赛结果，说明了学生主体性的重要。比如，身体素质不错的学生在立定跳远比赛中能名列前茅，而身体素质不佳的学生容易降低自信，失去参与热情，这时教师为学生均分小组参加比赛，让身体素质不错的学生引领，为素质不佳的学生提供机会，小组成员团结一致，肯定能让素质不佳学生意识到自己在团队中的重要性，激发其小组荣誉感，从而实现教学目的，还培育学生养成敢于担当、相互团结的合作精神。

三、问题导入教学

在小学体育课堂中顺应新课标的引领，教师一直使用传统的教学模式教学，无法维持学生的学习兴趣，也无法提高教学效率。为了提升教学效率，教师着手问题开展教学，创设问题情境，能吸引学生的目光，使其专注于课堂学习，提高认知水平。比如，为学生讲解篮球技巧时，教师先使用多媒体为学生直观播放知名球星的案例，鼓励学生模仿其中的动作技巧，教师则根据学生的模仿情况进行针对性的动作指导，加强学生对篮球技巧的正确认识，确定学生规范认识篮球投篮技巧后再讲解新课内容，这样能提高体育教学的有效性。再如，讲解列队问题时，教师提出“大家是否都看过天安门升旗仪式与国家阅兵画面？”让学生在这样的问题情境中回忆相关的记忆，并不自觉学习其列队形式，能激发其学习热情，这时教师就能顺利引出课程教学内容。以这样的方式，指引学生在问题的驱使下自主学习探究，了解自己的问题与不足，在教学目的与教师指导下能提高体育锻炼效率，获得有效成果。

四、组织游戏活动

在小学体育课堂中应在不同学段全面贯穿游戏活动，突出游戏的竞争性、合作性等特点。体育课本就是在群体中实施的，生生与师生间的交流密切。所以，日常教学中教师应使用多元教学方式，科学合理的设计教学，营造适合交往、合作的教育环境，创建团结合作、相互帮助的良好交往空间。比如，改变练习的组合方式，改变分组与分组教学的组合形式、组合人数、练习队形以及活动顺序等，发展学生的竞争力与创造力，激发其参与热情，培育合作能力。不论什么事物发展都需要分步实施，体育教学的分段、分组也很正常。在开展的游戏活动中，教师需结合不同年龄学生组织针对性的游戏活动，以分组的方式充分使用体育场地器材、科学组织教学、设置运动量，从而达成教学目的。再如，正式开展田径训练的热身活动前，教师组织围圈丢沙袋的体育游戏，指引学生在快乐、舒适的游戏环境中了解体育知识，顺利完成热身活动；也可以为学生划分小组，以对抗的方式激发学生的竞争意识，使其在集体荣誉的激发下专注比赛，有利于培育综合能力与素养。

结论

在小学体育课堂中，教师必须根据学生的实际情况、身心发展特点与身体承受力，科学合理规划体育教学内容，通过融合体育理论与实践教学培育学生的核心素养。创新小学体育教学提高学生的体育素养，对促进学生的全面发展意义重大。只是创新小学体育课堂必须与时俱进，尊重学生的个体差异，指引学生以发展眼光看待问题，实现提升体育核心素养目的。

参考文献

[1]陈晓燕.小学体育课堂提升学科核心素养的实践研究[J].新教师,2024,(12):53-54.

[2]潘小红.落实新课标理念提升学生体育核心素养[J].学苑教育,2023,(33):94-96.