基于核心素养的初中英语单元听说教学实践探索

引言

在当前教育改革的潮流中，培育核心素养成为各级各类教育领域的核心追求。对于初中英语教育来说，增强学生的听说能力不仅是语言学习的根基，也是塑造其跨文化交流素养和终身学习能力的关键所在。尽管如此，在初中英语教育中，培养学生的优秀听说能力是核心素养的关键环节。提高听说能力不仅有助于学生掌握英语语言知识，还能激发其思维发展及跨文化交流能力的提升。

1 初中英语单元听说教学的重要性

1.1 培养学生语言运用能力

单元听说教学通过构建逼真的语言情境，促使学生在实际听说练习中运用英语，以此增强他们的语言应用技能。此教学模式倡导学生主动投身于课堂互动，借助角色扮演、小组对话等手段，模仿现实生活中的语言沟通场景。在此类情境下，学生不仅能习得基础词汇和语法，更能在实际操作中灵活应用，增强表达的精确度和流畅性。此外，通过听说实践，学生的语言理解力亦得到加强，他们能更精准地理解和领会语境与语义，进而全面提高语言应用水平。

1.2 促进学生思维发展

听说教学促进学生积极思考与观点表述，对培养其逻辑、批判与创意思维具有重要意义。在听说实践中，学生需对听力内容进行分析、推断和归纳，这些认知活动有助于提升逻辑思维。此外，口语表达时，学生需梳理语言、明确思路，确保表达清晰连贯，这也助力了逻辑思维能力的培养。同时，听说教学常包含对听力材料的评价、探讨与质疑，这为学生提供了锻炼批判思维的平台。他们学会多角度思考，提出个人见解，并对他人观点进行分析与评判。在创造性思维方面，听说教学激发学生的想象力，促使他们创新语言形式和表达技巧。在角色扮演、小组讨论等互动中，学生得以自由发挥，创作出富有创意的对话和故事，以此培养创造性思维能力。

2 基于核心素养的初中英语单元听说教学实践策略

2.1 精选听力材料，注重难度均衡

在听力材料的选择上，教师应注重难度均衡，确保听力材料既不过于困难，也不过于简单。一方面，教师应根据学生的实际听力水平和学习需求，精心挑选适合他们的听力材料。这些材料应具有适当的难度，能够挑战学生的听力能力，但又不会让他们感到过于困难或沮丧。另一方面，教师还可以结合学生的兴趣和爱好，选择一些贴近他们生活、具有趣味性和实用性的听力材料，以激发学生的学习兴趣和动力。通过精选听力材料，教师可以帮助学生获得均衡的听力训练，提升他们的听力水平。

2.2 多样化听力训练方式，提升听力技能

在听力教学过程中，教师应运用多元化的教学策略，以增强学生的听力学兴趣和参与度。除了沿用常规的听力训练，教师还可运用多媒体手段，如音频、视频，为学生提供更加充实和生动的听力素材。同时，教师可设计趣味性强的听力游戏或活动，例如听力比赛、角色扮演等，让学生在愉悦的环境中提升听力技能。通过这种多样化的听力训练模式，教师能有效减轻学生的听力训练疲劳，增强他们的听力技巧和综合素质。比如，教师可以组织学生开展小组讨论，让他们就听力材料的内容进行互动交流，这不仅锻炼了学生的听力理解力，也促进了他们的口语表达和团队协作能力。此外，教师还可尝试将听力训练与写作、阅读等语言技能相融合，通过综合性的语言实践活动，全面提升学生的语言应用能力。这种教学方式既契合核心素养的培养理念，也促使学生在多样的听力训练中不断超越自我，实现个人发展。

2.3 利用信息技术手段，优化听说教学过程

在信息科技迅猛发展的当下，教师可借助信息技术工具，例如网络听力平台和智能语音识别系统，为学生打造更加便捷、高效的听说学习空间。借助网络听力平台，学生可随时随地开展听力训练，摆脱时间与地点的束缚。智能语音识别系统则能对学生发音实施即时反馈和指导，助力他们提升口语的精确性与流畅性。这些信息技术的应用，不仅拓宽了听说教学的形式与内容，还能点燃学生的学习热情，增强教学成效。比如，教师能利用网络听力平台的丰富资源，依据学生的听力水平和兴趣，挑选合适的听力素材。这些素材内容多元、形态各异，并能随学生进度灵活调整，确保每个学生都能在其适应的难度层级上有效练习。此外，网络听力平台一般提供详尽的听力解析和答案，便于学生自我检验和强化学习成果。

2.4 实施小组合作学习，促进听说互动

在初中英语听说教学环节，以核心素养为核心的团队协作法是一种高效的方法。教师依据学生的个体差异进行分组，并为各小组确立具体的学习目标与任务。在团队协作的学习实践中，学生得以进行交流与探讨，通过听说互动相互修正发音和补充内容，进而共同增强听说能力。协作学习使学生学会了倾听他人观点，尊重不同意见，培养了团队合作与沟通技巧，这对他们的综合发展至关重要。比如，教师可以组织角色扮演活动，让学生分组模拟英语对话中的角色，进行听说练习。在角色扮演中，学生需认真倾听对方台词，理解情境，进而作出恰当回应。此类活动不仅有助于提升学生的听说能力，还能加强他们的语言表达和社交能力。此外，教师应鼓励学生在小组内进行互评和互助，让他们在共同学习中找出自己的不足，学习他人的优点，实现共同提升。

结语

核心素养引领下的初中英语单元听说教学实践，是一个不断优化与前进的旅程。教师、学生及家长齐心协力，有望在初中英语听说教学领域取得更为卓越的成效，为学生终身学习与全面成长打下坚实的基石。

参考文献

[1]熊亦波.浅谈初中英语单元听说教学的策略[J].教学月刊·中学版(外 语教学),2022(3):26.

[2]徐芳.核心素养下初中英语单元听说教学策略探究[J].才智,2022(11): 1.

[3]熊亦波.基于核心素养的初中英语单元听说教学实践研究[J].教学月刊·中学版(外语教学),2022(3):26.