新课程背景下构建中职英语高效课堂的方法

前言：

在新课程背景下，构建高效课堂已成为政策要求，中职英语教师需正确认知与重视，并及时优化所用教学模式，针对构建中职英语高效课堂研究可行性方法，助力学生学习与核心素养发展。在英语课堂中，教师应坚持以生为本，从学生爱好与实际需求入手，善于利用种类多样的方法，精心设计吸引人的课程内容，使教学过程灵活多变，让学生产生思考积极性，在高效学习中发展核心素养，使教学开展达到新课程政策要求。

一、善于利用情境创设构建英语高效课堂

在中职英语教学中，教师课堂通常以讲解为主，既枯燥又缺乏吸引力，长此会使学生学习中难以集中注意力。教师应及时实施改革，并在新课程背景下构建英语高效课堂，但需利用有效方法。教师可根据重点知识，善于利用情境创设的方式，将教学与生活、问题、多媒体等不同元素相融合，构建英语高效课堂，可极大程度促进学生思考，使其紧跟教师进度学习，透过情境掌握好课堂所学，在学习中不断进步[1]。

例如，在 Shops and Shopping 一课，教师就可利用生活化情境创设，调动学生学习与阅读积极性，这要远比枯燥听讲更吸引人，借此构建英语高效课堂。比如：本课的主题为“商店与购物”，学生对此已有一定生活经验，教师就可在讲解 Shirts、trousers、windbreakers、socks、 hats、prices、sizes、 colors、 scarves 等词汇时，引导学生联系常见实物，去理解词汇的具体意思。在此基础上讲解语法，以及“How many are they?”、“How much is it?”、“May I try on…?”等句式运用。当学生理解后，教师应他们自主阅读课文，再针对不足之处给予指导。学生既能借助联系生活在课堂掌握好所学，还会强化理解、比较等思维能力，在学习过程中提高核心素养，教学效果也会更显著。

二、促进英语课堂教学紧密结合信息技术

高效课堂是学生能学习好知识的关键，更有利于教学顺利开展，教师应对此有全面了解，并在新课程背景下转变观念，采取有效方法对教学模式加以创新，为学生学习构建中职英语高效课堂。立足科技飞速发展与普及新时代，教师应做积极创新，促进英语课堂教学与信息技术紧密结合，以其独有功能拓展资源，使学习过程更具趣味性，让学生在信息技术帮助掌握好所学，充分感受到乐趣，在高效学习获得全新体验[2]。

例如，在 Nature and Environment 一课，教师可利用信息技术构建英语高效课堂，提升学生学习趣味性，有利于调动他们自主性。比如：本课主题是“自然与环境”，但教材内容有限，难以满足学生学习需求。教师可改变策略，在教学中引入信息技术，运用其多样功能搜集相关资源，以图片视频为主，用直观、生动、形象的方式呈现自然环境，能快速吸引学生目光，使其将注意力集中于课堂。教师再详细讲解 health、develop、realize、drive、solve、environment、bin、unhealthy 等词汇具体意思，以及“What…do youknow?”、“put…to…”、“Have you ever done…to the…？”等句式运用。配合信息技术帮助，学生能快速理解本课知识，在高效课堂学习中有更多收获，教学开展也符合新课程政策要求。

三、组织表演活动促进学生核心素养发展

英语知识学习本就是为了应用于实践，才能达到学以致用效果。在新课程背景下，中职英语教师若想研究高效课堂构建方法，可从实践方面着手，让学生有锻炼机会与自由发挥空间。在教学开展中，教师可组织表演活动，当学生知识理解后，应让他们将所学语法、句式、词汇整合，以分角色的方式表演。教师能了解学生知识掌握情况，给予他们针对性指导，学生还会在实践中灵活运用所学，得以发展核心素养。

例如，在Travel 一课，教师可组织表演活动，使学生有展示自我的机会，在锻炼中进步，并可加强他们能力培养，课堂氛围会更活跃。比如：本课除了语法，还包含destination、accommodation、transportation、hotel、flight、guide、coach、province 等词汇，以及“What are your travel plans?”、“I had a great journey.”、“I visited…”等重点句式。在课程讲解后，当学生初步掌握，教师就可引导他们自主创新，将语法、句式与英语词汇整合，在课堂分角色扮演，模拟现实中一些场景对话。教师可设置奖励制度，鼓励学生间相互合作，既能使其将所学运用于实践，掌握的更扎实，学生还会提高创新及语言表达能力，促进他们学习中发展核心素养，通过实践锻炼有所突破，得以构建英语高效课堂。

总结：

受传统教学模式影响，导致学生课堂缺乏学习积极性，他们能力提升会相对缓慢，也不利于未来高难度学习与长远发展。在新课程背景下，教师应研究构建中职英语高效课堂的方法，并运用于教学实践中，使学生化被动学习为主动，课堂也会从枯燥转为生动，自然能吸引他们进入学习状态，在高效课堂中发散思维，有更自由的发挥空间，在教师培养引导下发展核心素养，推动中职英语教学不断改革。

参考文献：

[1] 林 孔 玉 .“ 三 教 ” 改 革 背 景 下 中 职 英 语 课 堂 有 效 教 学 探 索 [J]. 学 周刊,2025,(18):34-36.

[2]汪丽.浅谈如何提高中职英语课堂教学的有效性[J].安徽教育科研,2024,(21):26-28.