中职建筑装饰专业中数字化设计软件的应用与教学效果研究

摘要：当今时代，数字化浪潮席卷建筑装饰领域，行业对数字化设计能力需求急剧攀升。中职建筑装饰专业为紧跟步伐，急需探索数字化设计软件应用之道。但在教学实践中，面临软件适配、教学模式与课程融合等诸多挑战，亟待深入研究与解决。本研究聚焦中职建筑装饰专业数字化设计软件的应用及教学成效。剖析软件应用现状，探讨其在不同方面的实践，为优化教学策略、提升学生专业技能与职业素养提供参考，推动中职建筑装饰专业教学改革与发展。

关键词：中职建筑装饰；数字化设计软件；教学效果；教学策略

在建筑装饰行业数字化进程不断加快的今天，数字化设计软件已经成为业界不可或缺的利器。中职建筑装饰专业是行业人才培养的重要基地，数字化设计软件如何高效地运用到教学中就成了一个至关重要的问题。合理运用这类软件既可以促进学生设计能力和效率的提升，又可以提高学生的就业竞争力和满足行业需求的能力，从而给建筑装饰行业带来创新活力和专业人才资源。

一、中职建筑装饰专业中数字化设计软件的应用方法

（一）情境模拟教学法

情境模拟教学法就是结合建筑装饰设计中的真实工作情境和数字化设计软件运用，给学生营造一种沉浸式学习体验的一种行之有效的教学方法。这种方法通过建立虚拟设计项目场景，使学生能够在场景中发挥不同的作用，并利用数字化设计软件来解决各类设计难题，提高了学生的软件操作技能以及综合设计能力。

在进行情境模拟的教学过程中，教师首先需要构建一个具体的建筑装饰项目场景，例如某个酒店大堂的室内设计方案，教师详细描述了项目背景、客户需求和预算限制，随后对学生进行分组，每一组学生都充当设计师、项目经理和客户的角色[1]。以3DMAX软件为基础，扮演设计师角色的学生应根据客户的具体需求，运用3DMAX软件进行大堂空间的建模工作，这包括墙体和柱子的设计、楼梯及其他构造的搭建，在材质与灯光上同时，创造一种与酒店定位相协调的氛围。在这一过程当中，饰演顾客的学生能够提出建议和需求，比如对于色彩搭配、家具风格偏好等等，而设计师也会根据顾客的反馈来适时对设计方案进行调整。学生在此情境模拟下，不仅能熟练操作3DMAX各项功能，更重要的是学会与顾客交流，并根据顾客需求对设计方案进行调整，从而提升自身职业素养及综合设计能力。

（二）分层递进式教学

分层递进式教学就是针对学生个体差异与学习能力对数字化设计软件的教学内容进行划分，循序渐进地推进教学进程，该教学方法可以适应不同水平学生学习的需要，让每一位学生在原来的基础上有所提高[2]。

例如，分层递进式授课时，教师先要考核学生基础知识与软件操作能力，再把教学内容划分为基础层、提高层与拓展层。以SketchUp软件的教学为例，教师在基础层的教学过程中，主要教授SketchUp的基础工具，例如绘图和编辑工具的使用方法、材质填充工具等，使学生可以画出简单的二维图形，将其转换成三维模型。如学生通过对基础工具的学习，画出简单长方体建筑模型并熟悉该软件的基本操作界面、绘图逻辑等。在高级层的教学过程中，教师更多地关注于复杂建筑模型的创建方法，例如如何使用群组和组件、如何创建地形以及如何应用插件等技巧。拓展层教学时，教师将介绍一些先进的设计理念以及案例分析，例如绿色建筑设计理念的SketchUp应用、参数化设计方法等等，以激励学生创新设计。比如在绿色建筑设计理念研究中，通过SketchUp，学生设计出了带有自然通风、采光系统的生态住宅模型，利用软件中分析工具初步评价建筑能源利用效率，以促进学生设计思维与创新能力的培养。

（三）校企合作，实战教学

校企合作的实战教学模式是利用企业的实际项目资源和行业经验，让学生在真实的工作环境中使用数字化设计软件进行学习和实践。该教学模式可以让学生对行业需求及企业工作流程有更深入的理解，增强了学生的就业竞争力[3]。

在校企合作实战教学方面，学校和建筑装饰企业之间要建立密切合作，由企业提供真实设计项目给学校。如中职学校和知名装饰设计公司联合，由该公司承揽某商业综合体室内外装饰设计工程，把其中一些子项目交由该校学生团队共同完成。在这一过程中，教师先引导学生走进企业，学习其设计团队架构、工作流程及项目管理模式。再由学生利用数字化设计软件在教师与企业设计师联合引导下进行设计工作。以AutoCAD、3DMAX软件为例，学生首先利用AutoCAD画出商业综合体建筑平面图、立面图及剖面图等，并精确地标注出尺寸及细节等信息，为之后3D建模奠定基础数据。接着，运用3DMAX以平面图为基础建立商业综合体三维模型，并对其进行材质与灯光设计的精细设计，以表现不同地域的设计效果，比如商场内店铺布局、公共休息区设计及建筑外观夜景效果。项目执行时，企业设计师根据项目的实际需求对学员的设计方案进行修改，学员依据反馈意见适时调整计划。比如企业设计师注意到学生对商场入口设计中人流疏散考虑不足，于是学生团队使用该软件对空间布局进行了再分析，对入口宽度、通道设置进行了调整，使得设计方案更合理、更具有实用性。通过该校企合作实战教学，使学生对真实项目获得宝贵实践经验并熟练运用数字化设计软件，毕业后能快速适应企业工作岗位，减少学校至职场的适应期。

二、中职建筑装饰专业中数字化设计软件的教学效果

中职建筑装饰专业数字化设计软件应用效果显著，多维度展现，在专业技能提升上，通过对数字化设计软件的学习，可以使学生准确地将创意构思变成直观的设计成果。比如用3DMAX软件绘制真实的室内和室外效果图，详细地表现空间布局、材质质感和光影效果等，并在此过程中，学生对于色彩搭配、比例尺度这些设计要素掌握得比较准确，绘图速度和质量都有了很大提高，手工绘图难以达到的繁杂设计细节现在都可以很容易地展现出来。在职业素养培养方面，通过项目实践和团队协作作业进行软件教学，让学生预先适应职场工作模式。例如在校企合作项目中，学生以小组为单位完成设计任务时，就需要和团队成员进行紧密的交流和合理的分工，并学习响应顾客的要求和修改的建议，从而加强沟通能力，提高团队协作精神和应变能力。在就业竞争力提升方面，精通数字化设计软件的中职学生更有可能在就业市场中占据优势。很多装饰企业招聘都会把软件技能作为一项重要的考核指标来抓，掌握了软件的同学进入企业后很快就可以担当起例如效果图绘制和施工图深化的任务了，相对于没有掌握该软件的人来说，其参与到核心设计项目中的几率更大，职业发展起点和晋升空间也较好，这对中职建筑装饰类学生今后的职业之路将打下坚实的基础，同时为建筑装饰行业提供更加适应时代需要的专业人才。

结束语

数字化设计软件在中职建筑装饰教学中的运用及教学效果研究，对专业教学发展有着重要的指导意义。通过改进应用现状中存在的弊端，革新教学策略，以课程体系整合和教学方法创新为切入点，促进教学效果的提升，既有利于学生专业技能和职业素养的提升，使之能较好地满足建筑装饰行业对建筑装饰专业数字化人才的需求，同时对中职建筑装饰专业教学改革起到有益的借鉴和参考作用。

参考文献

[1]叶丹丹.中职建筑装饰专业手绘表现的重要性探讨[J].美术教育研究，2023（24）：168-170.

[2]刘洋.中职室内建筑装饰专业AutoCAD软件课程教学方法研究[J].房地产世界，2023（16）：76-78.