“互联网+”背景下小学英语多模态绘本教学探索

摘要：随着互联网技术的快速发展，“互联网+”在教育领域中的作用日益凸显，尤其在小学英语教学中，采用多模态绘本的方式显著提升了学生的学习积极性与语言能力。本文基于“互联网+”背景，探讨了多模态绘本在小学英语教学中的应用价值、具体方法以及执行案例的分析。文中详细讨论了该教学策略如何有效促进学生英语基本技能的发展，旨在为小学英语教师提供一种创新的多模态绘本教学策略，帮助推进小学英语教学向现代化和个性化的方向发展。

关键词：互联网+；小学英语；多模态绘本教学

随着全球一体化加速，英语在国际交流中扮演了核心角色。小学是学生英语的启蒙阶段。其教学方法和效果对学生的未来发展至关重要。然而，传统英语教学往往侧重于语法与词汇的机械记忆，忽视了培养学生的学习热情与提升其语言运用能力。随着“互联网+”时代的到来，现代信息技术与教育的融合开辟了提升传统小学英语教学方式的新路径。本文探讨了在“互联网+”环境下，多模态绘本在课堂中的实际运用。旨在为教师提供更有效的教学方法和策略，以提升教学效果和激发学生学习英语的兴趣，从而增强他们的实际英语运用能力。

一、“互联网+”与小学英语多模态绘本教学的融合意义

（一）拓宽教学资源与渠道

当前“互联网+”时代背景下，小学英语的教育途径得到了显著的扩展和方便。网络技术的应用使得教师能够轻松地获取大量的多模态绘本，这些绘本不仅内容丰富，还呈现多样的形式，让教师可以基于学生的年龄和认识水平做出合适的教学选择。同时，互联网还简化了教师之间的资源共享与沟通，这样的互动促进了优质教育资源的快速传播和有效应用，从而提高了教学效果和效率。

（二）创新教学方法与手段

在采用多模态绘本的教学策略中，教师整合了视觉、听觉和文字信息，构建了一个多层次的英语教学环境。这种创新的教学模式打破了传统英语课程的单一性和局限性，极大地激发了学生的学习兴趣和参与感。随着互联网技术的发展，教学手段也得到了进一步的丰富，例如增加了在线互动和数字虚拟环境的使用，这些都让学习过程更加多样化和生动。

（三）提升英语核心素养

在采用多样化绘本的教学策略中，我们不仅注重提升学生的语言能力和技术，同时也着重于培养他们对情绪的处理、学习策略以及对不同文化的理解。通过绘本中内容丰富的情节和生动的角色描绘，学生能更深刻地感知和理解目标语言所代表的文化及其价值观。这样的教学方法能有效地促进学生在不同文化间的交流和理解能力。

二、“互联网+”背景下小学英语多模态绘本教学策略

（一）精选绘本资源，满足学生需求

“互联网+”背景下，小学英语教师可以使用网络上的丰富资源，精心挑选适合学生年龄和理解能力的绘本。老师选取的绘本应当富有趣味性、具备良好的叙述性及教育意义，目的是为了吸引学生的注意力并增加他们对英语学习的兴趣。同时，教师应该根据学生的具体需要和兴趣点进行选择，确保教学资源能够满足不同水平学生的具体需求。

如在译林版小学英语教材中，特别强调了“Story time”版块的重要性，其中包含了一系列精选的绘本故事。这些故事不仅语言简单易懂，构建了生动的情节，还包含了深厚的文化内涵和情感教育。例如，在故事《The tiger and the fox》中，通过展示老虎和狐狸之间的互动，教育学生认识到友情与诚实的价值。教师可以利用这些绘本资源，通过图像、声音与角色扮演等方法，创设丰富的多感官学习体验，从而帮助学生更全面地理解和感受故事的核心内容和情感。

（二）构建多模态学习环境，增强学习体验

为了提升小学英语课程的魅力和成效，老师应当考虑采纳多样化的教学手段。例如，利用多媒体工具来展示动画或图书，播放具有教育意义的曲目和音效，或是安排学生参与角色扮演和其他互动性活动。这种多样的教学方式不仅丰富了学生们的学习环境，令其更加生动活泼，同时也极大地增强了他们的语言运用能力和跨文化交流技巧。

在教授译林版小学英语五年级上册“Unit 4 Hobbies”这一单元时，教师可以采纳一种创新教学方式，即引入涉及爱好主题的多模态绘本。通过呈现绘本中的插图以及播放相关音频，学生们可以更加形象地认识到全球不同地区儿童的兴趣爱好。同时，教师也应该激励学生用英语展示并描述自己的爱好。这种做法不仅能够帮助学生深化对英语文化及价值观的认识，还有助于提升他们的英语口语能力和跨文化沟通技巧。

（三）注重师生互动与合作学习

在教学绘本的过程中，采用多样的教学媒介，强调师生之间的互动与共同探索非常重要。教师可以通过提出问题、导入讨论以及鼓励学生分组合作的方式，促使学生积极参与教学活动。这样不仅有助于提升学生的思维能力，还能增强他们的团队协作能力。此外，积极引导学生进行自我反思和相互评价，同样是有效提高他们自主学习能力和批判性思维的关键。

例如，在教授译林版小学英语六年级下册“Unit 7 Summer holiday plans”这一单元时，教师可以引入一本描绘旅行计划的绘本作为教学辅助材料。这种教学方法允许教师通过绘本的内容来启发学生进行小组互动。学生在小组内分工合作，一起构思和策划暑假旅行计划。通过这种方式，学生不仅能够交流思想，还能互相提出改进建议，最终共同打造一个更周全的旅行方案。此外，在小组讨论完成后，各小组可以派出代表进行方案展示，并接受其他同学的评议和建议。这种互动的教学模式不仅加强了学生的表达能力和协作精神，也有助于增强他们的创新思维和解决问题的能力。

三、结束语

“互联网+”背景下小学英语多模态绘本教学是一种创新的教学模式，此方法通过融合现代网络技术和丰富的多媒体资源，为学生们构建了一个多样化的、三维的教学环境。采用这种教学方案不仅刷新了传统的教学方式，还显著提高了学生的英语语言能力和他们的应用技能。 随着科技的不断进步和教育体制的不断改革，小学的英语教育，特别是多模态绘本的应用，预见将迈向更加广阔的未来。这不仅会提升教学的整体质量，还将培养出能够创新并适应未来社会挑战的学生。

参考文献：

[1]归雪红.“互联网+”背景下对小学英语教学模式的探索[J].校园英语，2019 （08）：120.

[2]刘豆军.“互联网+”背景下小学英语绘本教学研究[J].中国新通信，2022，24 （11）：203-205.

[3]齐艳爽.“互联网+”背景下小学英语教学探索[J].中国校外教育，2019（03）：121.