AI 工具对高校辅导员育人工作的辅助机制研究

一、强化安全意识引导，筑牢人工智能服务安全防线

人工智能技术在带来便利的同时，也伴随着数据安全、隐私泄露、算法偏见等风险。高校辅导员需时刻关注人工智能技术发展动态，深入了解其中潜在的安全隐患，将安全意识教育融入日常学生工作。在日常的主题班会、谈心谈话中，辅导员可结合具体案例，如深度伪造技术导致的虚假信息传播、个人数据被非法收集利用等，向学生生动讲解人工智能安全风险。引导学生在使用各类人工智能服务时，保持警惕，不随意透露个人敏感信息，学会辨别虚假、有害信息。例如，利用网络上出现的 AI 换脸技术进行诈骗的真实案例，让学生直观认识到 AI 技术被恶意使用的危害，引导学生树立正确的 AI 安全观。同时，辅导员还需关注学生在使用 AI工具过程中的行为规范，监督和纠正学生不当使用 AI 的行为，如学术不端中利用 AI 代写论文等情况，帮助学生在享受 AI 技术红利的同时，守住安全底线。此外，还可联合学校相关部门，开展人工智能安全知识竞赛、讲座等活动，营造良好的安全文化氛围，提高学生的安全防范意识和能力，筑牢人工智能服务安全防线。

二、提升识智用智能力，化身能力培养者。

在人工智能时代，提升学生的识智用智能力是高校辅导员的重要任务。辅导员自身需不断学习 AI 知识，提升数字素养，以便更好地指导学生。通过参加培训课程、阅读专业书籍和文献，了解 AI 的基本原理、发展趋势和应用场景。在日常工作中，辅导员可以引导学生正确认识 AI 技术的优势与局限，培养学生理性看待 AI 的思维。例如，组织学生开展 AI 技术利弊的辩论活动，让学生在思辨中加深对 AI 的理解。同时，帮助学生掌握实用的 AI 工具和技能，如常用的 AI 写作软件等，鼓励学生将这些工具应用于学习和生活中，提高学习效率和创造力。此外，关注学生在使用 AI 过程中的心理变化，及时给予心理疏导，避免学生因过度依赖 AI而产生焦虑、惰性等负面情绪。

三、引导树立正确观念，塑造积极的人工智能观。

在日常教育中，辅导员应引导学生认识到，人工智能是人类创造的工具，虽有强大功能，但不能替代人类的情感、道德和创新能力。高校辅导员需引导学生正确看待人工智能，避免陷入盲目崇拜或过度担忧的误区。要让学生明白，使用人工智能需遵循伦理道德和法律法规，鼓励他们积极利用人工智能提升自我，而非过度依赖，从而树立理性、科学且全面的人工智能观。 辅导员可以通过组织主题讨论、小组辩论等活动，引导学生深入思考人工智能对社会、就业、伦理等方面带来的影响。让学生认识到人工智能是人类创造的工具，它在提高生产效率、改善生活质量等方面具有巨大潜力，但也存在一定的局限性，需要人类合理规范和引导。同时，鼓励学生关注人工智能发展中的伦理道德问题，培养学生的社会责任感和人文关怀精神，使学生树立理性、客观、积极的人工智能观，以正确的态度迎接人工智能时代的挑战与机遇。比如，可借助实际案例，如 AI 医疗诊断虽能快速提供疾病预判，但无法给予患者人文关怀，让学生明白 AI 的局限性；在涉及 AI 创作内容的版权问题时，引导学生思考法律边界，让学生清楚在利用 AI 进行创作时，什么可为、什么不可为。 通过这些案例的深入剖析，引导学生全面、客观地认识人工智能，使学生能够在日常学习和生活中，始终以正确的人工智能观为指导，合理运用人工智能技术，实现自身的全面发展 。

四、关注学生心理与职业发展，助力学生适应时代变革

随着人工智能技术的广泛应用，部分学生可能会对未来就业产生焦虑和迷茫。辅导员应主动与学生沟通交流，了解学生的职业规划和担忧，结合人工智能时代的就业趋势，为学生提供职业指导和建议。帮助学生认识到，虽然一些重复性、规律性的工作可能会被人工智能取代，但同时也会催生许多新的职业岗位和发展机遇，如人工智能研发、维护、伦理监督等。鼓励学生不断提升自身综合素质和核心竞争力，培养跨学科、跨领域的能力，以适应未来职业发展的需求。

此外，人工智能时代信息爆炸、技术更新迅速，学生可能会面临较大的学习压力和心理负担。辅导员要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并给予疏导和帮助。通过开展心理健康教育活动、组织团队建设活动等方式，培养学生良好的心理素质和抗压能力，帮助学生保持积极乐观的心态，从容应对人工智能时代的各种挑战。

综上所述，在人工智能时代，高校辅导员肩负着重要使命。通过强化安全意识引导、推动 AI 素质教育、引导树立正确观念以及关注学生心理与职业发展等多方面工作，高校辅导员能够充分发挥自身作用，帮助学生在人工智能时代健康成长、全面发展，培养出具有安全意识、创新能力和正确价值观的高素质人才，为推动人工智能技术的健康发展和社会的进步贡献力量。

参考文献：

1 王怡岚.新形势下高校辅导员如何开展资助育人工作[J].产业与科技论坛,2021,20(5)

2.纪晓琳 人工智能时代高校辅导员工作的挑战与应付[J].北京教育（德育），2024，（08）