班级文化建设视角下关于提升小学班主任管理能力提升策略的思考

教育是国之大事，不仅仅局限于传授知识，更是要将文化传承下去并且积极创新，赋予其时代内涵。班级文化是学校教育中重要一环，对学生的各方面发展以及人格的塑造等都有着深远的影响。在此背景下，小学班主任作为班级文化的领头人，应当高度重视班级文化的建设，不断提高自己的管理能力。当前，班级文化建设还存在一定的问题，例如班级文化的内涵缺乏深度挖掘，又例如文化建设缺乏科学化的目标，这些问题都会影响到班级文化建设的水平。在班级文化建设的视角下，可以通过主题班会等多种形式提升学生的参与感，共同营造和谐、积极、向上、个性化的班级文化氛围，更有利地促进学生健康成长。

一、小学班主任在班级文化建设管理中存在的问题

（一）班级文化内涵缺乏深度挖掘

班级文化建设是学校教育中不可忽视的一个关键环节，主要包括了班级的整体精神面貌、学生的价值观念以及行为举止规范等多方面内容，不仅仅影响着学生的个人素养，还影响着学生的人格以及综合能力水平。但是，在实际教学过程当中，有些班主任却过多地关注一些表面上的硬件配置，例如班级整体环境的布置，一些外在物品的摆放以及张贴，或者一些规章制度的建立，并没有进一步去探寻班级文化的实质内涵，也没有注重培育班级文化的核心要义。这种有失偏颇的班级文化建设方式，容易导致班级文化建设只是空有其表，却难以有效发挥真正作用。

（二）文化建设缺乏科学化目标

班级文化建设并非一朝一夕之功，而是一项具有长期性以及系统性的工程，需要根据学生不同阶段的身心特点有针对性地设定不同的阶段性目标，这些目标不仅为班级文化的系统性发展明确了前进的方向，同样也有利于提升整个班级的凝聚力。但是，在实际的班级文化建设管理时，有些班主任并没有设定明确的阶段性目标，在过程把控上欠缺一定的连贯性。这种缺乏整体规划的文化建设模式，不能够满足不同学生在不同成长发展阶段对于班级文化建设的需求，不利于充分发挥班级文化的效用。

（三）班级成员缺乏有效沟通

班级文化建设光靠班主任一己之力是远远不够的，更需要班级成员之间有效合作，充分进行沟通。而沟通同样是班级成员之间彼此相互支持的平台，能够有利于形成积极向上、和谐有爱的班级氛围，帮助彼此形成良好的共同价值观。然而，在实际班级管理的过程当中，部分班主任缺乏班级成员之间的沟通，沟通的频次不够，沟通的内容也缺乏一定的深度与广度，导致班级成员之间意见比较不统一，不利于班级文化的建设，也影响了班级成员的集体归属感与荣誉感。

（四）班级组织活动缺乏新颖性

班级活动是班级文化建设的重要载体，可以有助于学生的校园生活，也能够提高班级的整体凝聚力，推动学生实现全面发展。但是，在日常班级管理的过程当中，有些班主任并没有积极主动创新班级活动的形式，只是过多地依赖传统的班级活动形式，难以满足学生的个性化需求，难以激发学生的参与热情，导致班级活动不够有吸引力。从长久来看，学生对班级活动容易产生反感情绪，而且还容易厌倦，限制学生的潜能反战，不利于班级文化保持持续的活力。

二、班级文化建设视角下小学班主任管理能力提升策略

（一）深化班级文化内涵

深化班级文化内涵，有利于学生提升团队归属感，养成共同的价值观以及行为规范，进一步增强班级的凝聚力和向心力。为了深化班级文化内涵，班主任可以紧密围绕一些比较有特点的主题，比如说“团结协作”这个主题，班主任可以利用班会课这个平台，邀请一些学生分享自己在团队活动过程中的一些经历，谈一谈自己的个人感受，从而激发学生对于一些“团队协作”的认同感，让学生们通过彼此之间的交流，深化班级文化的内涵。

（二）制定班级文化目标

班主任管理要实现高效必须首先要明确合理的班级文化目标，良好的班级文化目标可以有助于班级文化建设，还能够契合学生的成长进步的需求。为了推动班级文化的发展，班主任应当以学生的成长轨迹为参考标准，根据不同的学生的不同情况，阶段性地制定契合学生发展的一些规划。例如，在学期前期，班主任可以组织开展“适应新的学期阶段”主题班会，助力学生积极适应不同的学习环境。在学期中期，班主任可以开展“携手成长”主题活动，引导学生学会团结协作，提升集体荣誉感。在学期后期，可以开展“成果展示”班会，引导学生梳理一年来的收获，让班主任掌握学生的实际情况。

（三）构建互动沟通网络

构建互动沟通网络是班主任管理班级文化的强有力的举措，通过组建线上群组等形式，定期组织开展班会，能够为学生开展交流营造良好的平台，提升班级凝聚力。例如，班主任可以组建微信群和 qq 群等，经常性地发布一些学生的学习情况、班级的动态，鼓励学生在这些平台上主动分享自己的心得体会，从而进一步增进同学与同学之间、同学和家长之间的了解，推动班级文化和谐发展。

（四）创新开展班级活动

创新才有生命力，是一切班级活力的源泉，也是班级文化建设的灵魂。通过开展一些具有创新性的班级活动，丰富班级活动的内涵，提升学生开拓创新思维能力。比如说，班主任可以鼓励学生根据自己感兴趣的点，自主设计班级活动的内容。在这个过程当中，班主任可以充分尊重学生的主体地位，为学生提供足够的支持。例如，班主任可以让学生自主组队，以小组合作的形式设计一些比较有趣的班级活动，充分锻炼学生的组织协调能力。

三、结语

班级文化建设对于学生而言非常重要，能够正确引导学生塑造良好的人格，也能够搭建起教师与学生的桥梁。在以后的日子里，班主任应该注重文化建设，培养学生的综合素养，让学生能够在班级中找到存在感和归属感。

参考文献

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