基于探究式学习的初中音乐教学方法研究

摘要：本文主要研究初中音乐课的教学，讨论探究式学习的教学方法在音乐教学中的应用。重点说明了在初中音乐课堂用探究式学习的重要性，然后从用问题引导、创造情境、合作探究这些方面给出具体方法，结合真实课堂的例子介绍了该教学方法的使用。提高了同学们音乐方面的能力，培养他们自己研究和创新的本事，给初中音乐教学带来新的想法和参考。

关键词：探究式学习；初中音乐教学；教学方法

一、引言

在素质教育推进的今天，初中音乐教学承担起了培养学生审美能力、陶冶情操和促进他们全面发展的重要任务。传统音乐教学注重知识技能的传授，使学生被动地学，不容易充分激发他们学习的兴趣和创造力，探究式学习把学生作为主体，强调自己探索、发现问题并解决问题，通过融入初中音乐教学，可以让学生在主动探索中更好理解音乐知识，提高音乐素养，培养创新能力和实践能力。所以研究初中音乐课堂中用探究式学习的方法是有重要的现实意义。

二、基于探究式学习的初中音乐教学方法

（一）问题引导探究法

问题作为研究的出发点，老师可以通过设计有较强启发意义、有较多趣味性和带有难度的问题，引导同学进行思考和研究。这些问题可以是音乐作品的创作背景啊、风格特征、表达情感这些方面，引起他们的好奇和求知欲望，促使他们自己去查资料、分析作品，然后更深入理解音乐里面的意思。

在讲《我的中国心》这首歌时，老师可以问这些问题：“这个歌曲是在什么样的时代下被写出来的，它为啥能在那么多华人里流行起来？”“歌词里有没有哪些词或者句子特别能表达出对国家的感情？”“这首歌的调调有什么特点，怎么和歌词搭配起来表达感情的？”学生们为了能回答这些问题，他们会自己去查历史材料，这样就能知道80年代那时候的情况，还能理解海外华人想念祖国的那种心情。然后学生还会不断听这首歌，看歌词的意思还有旋律的变化，这样就能更好明白歌里包含的爱国的感情。这样一来，他们不仅学到了这首歌的知识，还锻炼了分析音乐作品的能力。

（二）情境创设探究法

创造真实生动的音乐情景，可以让学生直接感受到音乐的美，还能引起他们的兴趣。老师可以用多媒体、实物展示或者角色扮演这些方法，来创造和音乐有关的情景，这样学生就能在情境里感受、体验和探索音乐，这样就能提升他们对音乐的感知和表演能力。

在教二胡曲《赛马》时候，老师先播放蒙古族草原赛马的视频，还展示蒙古族衣服、赛马场面这些图片，制造出热闹的赛马氛围。然后叫学生闭眼听《赛马》的旋律，想象自己在赛马现场，感受马蹄声音、人们喊叫还有骑手的激动心情。接下来带着学生研究二胡怎么模仿马蹄声、马叫这些声音，理解音乐是怎么表现赛马场景的。学生通过在这种情境里研究，可以更好明白曲子的节奏、旋律特征，体会到蒙古族人的豪爽热情性格。

（三）合作探究法

合作探究更加注重同学之间的互相配合，通过分小组对音乐作品进行讨论分析还有实际演练，一起解决问题和分享各自的想法。在合作中他们能够扩大他们的思维，学会听取别人看法，并且培养他们的团队精神还有沟通上的能力。

当老师要教授学生京剧内容的时候，可以把同学分成几个组，每组都自己选个京剧片段比如《穆桂英挂帅》。各小组里的同学要分工明确，有的同学负责查资料看书或者看纪录片，了解京剧怎么来的、发展过程还有在传统文化里的位置；有的同学主要研究选的唱段怎么唱的，比如发声方式、唱腔的规律、韵味怎么表现；另外的同学就研究角色怎么表演，比如手势、眼神还有动作这些。在大家一起研究的时候，同学们要经常互相讨论，说说自己找到的东西和遇到的问题。最后每个组都要做汇报，给全班讲自己选的京剧片段有什么特点，还有他们在研究中的收获。这样的合作学习方式不仅让他们更了解京剧这种传统艺术，还能在合作中提高团队合作和说话的能力。

（四）创作探究法

组织学生积极参加音乐创作的活动，这样能够提高他们的创新能力和音乐表现力。老师应该给他们一些题目、材料或者工具，引导他们用学到的音乐知识技能，来创作自己的音乐作品，比如让他们写歌词、编旋律什么的，这样就能培养他们的创新思维和动手能力。

在学完'宝岛飞来的歌'这个单元之后，老师布置了作业任务，让同学们根据'宝岛印象'这个题目来创作音乐。大家可以按照单元里讲过的台湾音乐特点，像《高山青》那种调子的风格什么的，来自己写歌词和编曲。在写歌的时候，大家不停研究怎么用音乐来说出自己对台湾的感觉和想象，有的同学写了快节奏的歌表现台湾漂亮风景，还有的同学写了慢歌表达对两岸一家亲的重视。经过这样的创作活动，让课本内容变成了实际行动，提高了学生的音乐能力。

三、结语

基于探究式学习的初中音乐教学方法，这种教学方式给初中音乐课堂带来了新的活力，可以有效激发学生们的学习兴趣，提高他们的能力比如音乐素养这些综合方面。具体在教学过程中，老师们应该结合不同的教学内容和学生情况，灵活使用各种方法比如说问题引导、情境创设、合作探究或者创作探究这些方式，让学生主动去探索音乐相关的知识，去感受音乐的魅力所在。

参考文献

[1]梁丽君.初中音乐课堂中运用探究性学习的方略[J].安徽教育科研，2021，（27）：73-74.

[2]苏凯.探究式教学在初中音乐教学中的应用研究[J].亚太教育，2022，（13）：107-109.