培养学生音乐欣赏能力的初中音乐课堂教学研究

摘要：初中音乐教育里，培养他们的音乐欣赏能力是很重要的。但现在的初中音乐课堂里面也有各种各样的问题，比如教学方法太单一，还有不够注意学生的个人需求等。本文主要研究通过设置情境、分析引导、组织实践活动这些方法，加上实际例子，提高音乐课堂的效果，并给培养学生音乐欣赏能力找到有效的方法。

关键词：初中音乐课堂；音乐欣赏能力；教学策略

一、引言

音乐欣赏在初中音乐课里是很重要部分，这对学生审美能力提升、情感丰富还有文化素养培养有很大影响。初中这个阶段学生们身体和心理发展都很快，这段时装是的审美观也在慢慢形成，好的音乐欣赏教育能带他们感受音乐的美，并理解音乐传递的情感和文化含义。不过以前初中音乐课堂教学生欣赏音乐时候，方法总是停留在听歌加讲解这样简单，缺少对音乐作品深入分析还有让学生自己参与进去体验这些环节，学生对音乐欣赏兴趣不大，欣赏能力也没怎么提高。找到有效的音乐课教学方法提高学生欣赏能力，是现在急需解决的问题。

二、培养学生音乐欣赏能力的初中音乐课堂教策略

（一）创设情境，激发欣赏兴趣

情景创设可以给学生创造出跟音乐作品有关的环境，这样学生能更快融入音乐情景里面，而且提升他们欣赏的兴趣。老师可以用多媒体的一些资源，比如说放视频或者展示图片这种方法，来搭建比较生动的音乐情景。

在学习《爱我中华》这首歌时候，老师可以先放个视频，里面是我国56个民族大家聚在一起唱歌跳舞的场面，视频里不同民族穿得衣服不一样，跳舞动作也是特别欢快，那些热闹场面能让学生马上感受到民族大团结的感觉。然后老师应该展示像不同民族的房子样子、他们过节的图片，这样学生能更直接看到各民族不同的文化。这时候放《爱我中华》的音乐，学生们在这种民族风情境下会更愿意听歌，也能更好理解歌里唱的爱国和民族团结的意思，这样他们就对音乐更感兴趣。视频放到一半老师可以停下来，比如让学生看蒙古族跳舞动作很用力、傣族跳舞很柔软这些特点，初步发现不同民族的文化差别。拿图片展示时，老师要仔细说比如侗族风雨桥不只能挡雨，其实还代表侗族人要团结的意思。唱歌的时候老师应该让学生注意歌词里写的“五十六个星座，五十六枝花”这种话，通过视频图片的配合，让学生能更好理解歌里感情，这样他们对音乐课的兴趣就被调动起来了。

（二）引导分析，提升欣赏深度

老师带领学生分析音乐作品，能帮助同学更好的认识音乐的组成，并且加深他们对音乐的喜欢程度。上课时候可以从比如旋律、节奏还有和声啊歌词的地方开始，然后一步步带学生去分析这个作品。

在《音乐和人的情感世界》这一单元学习《命运交响曲》的时候，老师先放交响曲第一乐章，让同学们注意旋律特征。会问同学：“这段音乐你们听第一遍觉得怎么样？”可能有同学说感觉很紧张、很激动什么的。然后老师开始讲旋律里面音高怎么变来变去，比如最开头那四个特别有劲的音符“当当当当”，就像命运在敲门那样，这个让整个乐章都有那种想要和命运打架的感觉。在节奏部分，老师会说这一乐章经常用重音和切分音节奏，这些让音乐变得更有劲更紧张。关于和声的话，大概讲下和声变化是怎么让音乐情感变化的。等分析完这些音乐元素，老师再把乐章放一遍，让大家带着刚学的知识去听，能更好理解贝多芬怎么通过音乐和命运对抗，同学们对音乐的欣赏能力也能得到提高。老师可以自己用钢琴弹《命运交响曲》里的一小段，这样同学能更清楚听到旋律怎么变的。讲节奏的时候可以让同学们拍拍手跺跺脚，学一下曲子里的节奏型，自己感受重音和切分音的效果。和声方面老师就用大白话说，比如不同和弦组合起来会有不同颜色似的变化。等这些都讲完，让同学们分小组讨论各自对音乐情感的理解，然后再听一遍乐章，这时候同学们就会特别注意各种音乐元素是怎么配合的，这样对音乐作品的欣赏肯定能更深入了。

（三）开展实践活动，增强欣赏体验

通过实践活动，学生可以亲自体验音乐创作、表演这些过程，提升他们对音乐的了解和欣赏体验。老师可以组织学生做一些比如音乐创作、演奏乐器或者唱歌曲这些活动。

在“校园春秋”单元上课时候，老师布置任务要求学生们根据校园生活来写作一个简单的音乐旋律。同学们分小组讨论，回想学校里发生过的点滴，比如下课时的笑声，课堂上的读书声，操场打球的场景。有的小组用比较轻快的节奏和跳跃的音符来体现课间的活泼气氛，写出了一段旋律；有的组用缓慢的旋律去描摹课堂上认真学习的安静时候。完成后各个小组进行展示，用简单乐器或者直接清唱来表演他们的作品。通过这个过程，同学们理解了音乐创作是怎么回事，感受到如何用不同的音乐元素表达感情，提升了他们对音乐的欣赏体验，对和校园有关的音乐作品也理解更深入了。

三、结语

培养学生们的音乐欣赏能力已成为初中音乐课教学的关键任务。通过设置情境来让学生们有兴趣、指导分析加强理解，组织活动增加体验等办法实施，可以有效促进他们音乐欣赏水平的提高。在现实教学中，老师应该结合具体的教材内容和学生自身情况，灵活应用这些方法并且要积极探索新的方式，给学生们带来更好的音乐课教学效果。

参考文献

[1]张馨月. 初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养 [J]. 戏剧之家， 2024， （34）： 190-192.

[2]张海燕. 浅谈多媒体技术在初中音乐欣赏中的运用与实践 [J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2024， （09）： 135-138.