初中音乐教学中音乐作品传播途径的拓展

摘要：在现在这个信息化的时代，音乐作品传播对学生们学习音乐的体验丰富和提高教学效果很重要。不过目前初中音乐课里传播音乐作品的方式比较有限。这篇论文主要讨论了初中音乐课上扩大音乐作品传播的几种办法，比如说使用多媒体平台、组织学校里的音乐活动、和社区搞音乐联谊这些形式，再结合了一些实际课程例子，给扩展音乐传播渠道和改进教学提供一些参考信息。

关键词：初中音乐教学；音乐作品；传播途径；拓展策略

一、引言

音乐作品作为音乐教育的中心部分，传播的多种方式会很大程度影响学生接触到音乐的多少和他们理解的深浅。以前在初中音乐课上，音乐作品传播一般只能通过教材里提供的音频视频或者老师在课堂上放的这些东西，这样就让很多有意思的音乐资源同学们接触不到。现在因为科技越来越发达和不同国家之间的文化交流变多，怎么让音乐作品有更多传播渠道就成了初中音乐课改进急需要解决的问题。如果传播方式够丰富的话，学生就能听到更多不一样风格、来自不同国家文化的音乐，这样就能让他们对音乐更感兴趣，同时培养他们的音乐素质和包容不同文化的态度。所以说研究怎么扩展传播音乐作品的有效方法特别有必要。

二、初中音乐教学中音乐作品传播途径的拓展策略

（一）利用多媒体平台传播

现在多媒体平台有信息传播快、覆盖面大、形式也很多种这些优点，能为推广音乐作品提供了更大可能。初中音乐课上，老师可以应用比如用网络音乐平台或者社交媒体这些多媒体手段，给学生推荐各种音乐资源，这样突破了时间空间上的限制，从而让学生能够随时随地就能听到学音乐。

教师能定期在班级的群社交媒体里分享经典的音乐作品。比如当学习梁祝这个经典曲目时候，老师不仅会在课堂上播放交响乐版本，也可以分享各种乐器演奏版本的梁祝比如古筝版二胡版什么的。同时老师也会分享一些梁祝相关的音乐纪录片和赏析性文章，帮助同学从不同角度来理解这个作品。学生们在课余时间通过手机或者电脑就能很方便地得到这些资源，有的同学课后反复听古筝版梁祝，他们被优美的旋律吸引，对作品里的细腻情感有了更深的理解。通过这样，学生们接触到了更多不同版本的音乐作品，他们的音乐视野也变得更开阔了。

（二）举办校园音乐活动传播

校园音乐活动是传播音乐作品的很好的方式，可以产生很浓的音乐氛围，让学生们对音乐作品有更多参与和体验。学校应该多举行各种音乐活动，像是校园里的音乐会、办音乐比赛或者音乐社团这些，这样学生可以在这些活动里表演音乐作品并且传播它们。

学校要办“校园之声”音乐会，按班级来组织节目。有个班刚学完《保卫黄河》，他们就把这个歌改成合唱加诗朗诵的节目参加演出。排练时候同学们更深入认识了作品的意思和感情，反复练唱歌和朗诵的表现方法。表演那天他们激情澎湃的表演感染了所有在场同学。别的班同学看这个节目时，对《保卫黄河》有了直接的认识，有同学说以前只在课本里听过录音，这次现场看表演才真正感受到这首歌的雄伟气势和爱国情。这个音乐会不仅让参加表演的同学更深入理解了音乐，也使更多同学体会到了经典音乐的美，让经典音乐作品在校园里传播得更好了。

（三）开展社区音乐交流传播

社区的音乐交流可以让学校的音乐教育和社会文化生活结合起来，给音乐作品的传播带来更大的社会舞台。学校应该多组织学生参加社区音乐活动，或者请社区里喜欢音乐的人来学校，这样就能帮助这些音乐在社区里传播和大家交流。

学校让学生们去参加社区的文化节活动。在学了几首民族特色的音乐作品之后，同学把《彩云追月》这些曲子改编成了一个小型的民族乐器演奏节目。在社区文化节时候，他们用古筝、二胡还有竹笛这些乐器来表演，吸引来很多社区居民观看。社区的大爷大妈都对学生表演连连称赞，有的小孩子看到民族乐器产生了很大兴趣。通过这次活动之后，不但让社区的人听到了好听的音乐，还让同学们体会到音乐的社会作用，增加了他们传播音乐的责任感。另外他们还从社区居民提的意见里得到新想法，这样提升了他们对音乐作品的理解和演奏水平。

（四）借助音乐创作实践传播

学生通过做音乐创作的实践活动，可以更好的理解音乐是怎么被创作的出来，也能提升他们的创新，并且让音乐作品的传播有更多活力。老师可以让学生们尝试把现有的音乐改编或者让他们自己创作，然后把这些新的作品放在课堂、学校或是更多地方进行展示和传播。

在学了点流行音乐的知识之后，老师让同学改一个他们知道的流行歌。拿《蜗牛和黄鹂鸟》来说，有个小组把歌的节奏变快，另外加上了说唱的部分，还把歌词的一些地方重新写过，让现在的学生更能听懂。改完之后他们在课上表演，别的同学都觉得这种改法很新鲜，都忍不住跟着拍手唱。后来这个改过的版本还被拿到学校广播站放，好多人都听到了。经过这次活动，同学们不但自己体验了怎么搞音乐创作，还让这首老歌用新样子在学校里火起来，让更多同学想自己搞音乐创作和传唱作品。

三、结语

扩展初中音乐课堂里的音乐传播的方法，是应对时代和学生需要的必要做法。用多媒体、组织校园音乐活动、社区音乐互动还有让学生自己创作音乐这些方法，可以让音乐更多样更活泼地融入学生日常，增加他们对音乐的兴趣和素养。在具体教学里，老师要主动想办法结合学校周边的情况，灵活使用这些方法，来给学生们营造更好的音乐学习条件。

参考文献

[1]周燕芝. 初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略 [J]. 启迪与智慧（上）， 2025， （02）： 56-58.

[2]曾小锋. 初中音乐鉴赏课程中模唱实践策略分析 [J]. 参花， 2025， （06）： 156-158.