立德树人背景下初中班主任精细化管理策略分析

摘要：在教育改革持续推进的背景下，立德树人已成为教育的核心任务。初中阶段是学生价值观塑造的关键时期，班主任的精细化管理尤为重要。本文剖析了当前初中班主任管理工作的现状，提出了相应的精细化管理策略，旨在提升班级管理水平，培育德智体美劳全面发展的中学生，实现立德树人的教育目标。

关键词：立德树人；初中班主任；精细化管理

一、引言

立德树人是教育的根本使命，其核心在于培养学生良好的品德修养和正确的道德观念，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。初中时期，学生身心快速发展，价值观逐步形成，班主任作为班级管理的主导者，其管理理念和方式对学生的成长有着深远影响。精细化管理注重管理的细致、规范与科学，融入初中班主任工作中，能满足学生个性化需求，营造良好班级氛围，助力学生全面发展，对落实立德树人目标意义重大。

二、初中班主任管理工作现状

（一）管理理念传统

部分初中班主任仍秉持传统管理理念，过于侧重纪律约束和学业成绩，忽视学生品德培养与个性发展。班级管理多采用自上而下的指令式，缺乏与学生的平等交流，难以激发学生的内在动力。

（二）管理方式缺乏针对性

初中学生在学习能力、性格特点和家庭背景等方面存在较大个体差异。然而，一些班主任管理时采用 “一刀切” 方式，未充分考虑这些差异。比如制定班级规章制度时，未广泛征求学生意见，导致部分学生认同感低，执行效果不佳。

（三）德育工作落实不到位

立德树人是教育的根本任务，要求德育工作贯穿于教育教学的全过程。然而，在实际操作中，一些班主任对德育的重视程度不够，德育内容和方法较为单一，往往仅依靠主题班会进行，未能有效与学科教学和班级活动相结合，导致德育工作难以深入学生内心，影响其全面发展。

三、立德树人背景下初中班主任精细化管理策略

（一）更新管理理念

班主任在工作中，首先要深刻理解立德树人的教育理念，将其作为班级管理的核心指导思想。摒弃传统的单一成绩导向，我们树立起全面发展的育人观念，注重学生品德、情感和价值观的全面成长。我们尊重学生的主体地位，致力于建立一种平等、民主的师生关系，鼓励学生积极参与班级管理，通过实践锻炼，培养学生的自主管理能力和责任感，从而促进学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

（二）完善班级制度建设

深入了解学生特点与班级实际，制定全面、具体且具可操作性的班级规章制度，涵盖学习、纪律、卫生等方面，明确行为准则和奖惩机制。制定过程中组织学生讨论，充分征求意见，增强学生对制度的认可和遵守的自觉性。同时，细化班级管理任务，落实到每个学生，设立多种管理岗位，明确职责，培养学生责任感与团队协作能力，并定期总结评价，及时调整管理措施。

（三）加强班级文化建设

为了构建一个充满活力和正能量的班级环境，我们通过精心布置教室，悬挂励志名言和鼓励人心的海报，营造出一个积极向上、团结友爱的班级文化氛围。我们定期举办主题演讲比赛，让学生在表达中提升自我，增强班级凝聚力。同时，我们重视培养良好的班级风气，通过开展文明礼仪、诚信和感恩等品德教育活动，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。班主任作为班级的灵魂人物，始终以身作则，用自己的言行树立榜样，引领学生健康成长。

（四）促进德育与班级管理融合

为了全面提升学生的综合素质，我们与各科任课教师紧密合作，将德育元素巧妙融入学科教学中，实现知识与品德的有机结合，从而培养学生的道德品质和思维能力。此外，我们不断创新德育活动形式，不仅定期举行主题班会，还组织学生参与社会实践、志愿服务以及心理健康教育活动，让学生在参与中深刻体验德育的内涵，通过实际行动内化道德观念，增强社会责任感，促进学生的全面发展。

（五）实施个性化管理

为了更好地促进学生的全面发展，我们深入挖掘每个学生的学习习惯、性格特点、兴趣爱好以及家庭环境等多方面信息，构建详尽的学生档案。通过定期交流、家访等多种途径，我们全面跟踪学生的成长动态。在此基础上，我们根据学生的个体差异，量身定制教育管理方案，对学习上有困难的学生提供额外的辅导和支持，为成绩优异的学生提供丰富的拓展资源，同时鼓励内向的学生积极参与班级活动，营造一个包容、多元的学习氛围，助力每位学生茁壮成长。

结束语

立德树人背景下，初中班主任的精细化管理是提升班级管理质量、促进学生全面发展的重要途径。通过更新理念、完善制度、加强文化建设、融合德育与管理以及实施个性化管理等策略，能有效解决当前管理工作中的问题，营造良好班级氛围，培养学生品德修养和综合能力。未来，初中班主任应持续学习探索，优化管理策略，学校和教育部门也应加强支持，共同推动初中教育发展。

参考文献

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