“党建+网络”双赋能的数字化思想政治教育教学研究

随着现代数字技术的迅猛发展，网络空间已经成为广大青年学生学习生活的“第一环境”。习近平总书记指出：“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”新时代的青年学生被视为网络原住民，思政工作自然就要向学生聚集的网络平台挺进，推动思政工作体系实现传统到现代的数字化转型，让党的创新理论充分占领网络育人空间，是思政工作者在新时代背景下有效开展育人工作的重要转变。

数字化思想政治教育不是传统思政的简单增补，也不是单纯的方法改进，而是现代思想政治教育内在运行适应数字时空境遇的转型升级。高校网络思想政治教育的内容应以学生体验和教学需求为导向，深入挖掘其具有积极性、创造性的因素，设计好教育内容，并采取多种形式，创作出一系列有深度、有温度、有教育价值的网络文化作品，用优秀的网络作品讲好中国故事，讲好教育故事，弘扬社会主义核心价值观，拓展开展思想政治教育的新路径。

一、推动数字化思想政治教育教学的时代价值

1.引领思想政治教育的路径创新

数字化时代的来临，特别是以大数据、人工智能、虚拟仿真（VR/VR/MR）为代表的一系列现代信息技术的迅速发展，教师与学生无论主动还是被动，都同时被时代大潮推动着迈入了数字化环境。数字技术融入思想政治教育已经成为教育发展的时代趋势，在数字化环境下，思想政治教育无论是主体还是客体、都必然迎来全新的学习体验，思想政治教育的环境或是载体，方法或是内容，都必然面临全新的重构需求。数字技术赋能思想政治教育，有助于进一步落实思想政治教育“三进”目标的实现和创新。

2.优化思想政治教育的持续效果

成长于 05 后的大学生是伴随着互联网的迅速普及和发展而成长的青年一代，他们获取信息、社交互动和自我表达均高度依赖网络，而网络具有的开放性、共享性以及时效性等特征，特别是在 AI 技术广泛应用的网络环境下，大学生能迅速获得海量信息及相关链接，从而了解校园内、社会上以及国际上的重大事件，这对于传统线下思想政治教育的模式（如课堂讲授、纸质宣传）形成了严峻挑战。 将思想政治教育的深刻理论转化为青年大学生喜闻乐见的数字化成果（如短视频、动漫、互动游戏等），是思想政治教育“三进”（进教材、进课堂、进头脑）的时代要求。通过数字化的思想政治教育教学资源实现对当代大学生思维方式、行为标准、处事态度以及审美观念等的持续引导，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.刷新对思想政治理论课的传统认知

数字化的思想政治教育教学为大学生重新认识思想政治教育课程搭建了新的平台。在“线上课程”百花齐放的今天，如何实现思想政治理论课“线上 + 线下”教育教学的深度融合，解决过去线上线下课程“双轨道”并行的现象，引导学生在课堂内能积极参与，在课堂外能有效探索，就是要更加注重思想政治教育课程的理论知识的逻辑与实践内容的有机融合，改变学生对传统思想政治理论课的刻板认知，引导学生真正做到知行合一，达成思想政治教育课程的理论目标，能力目标和素质目标，促进思想政治教育教学效果质的提升。

二、数字化思想政治教育教学模式构建（图1）

图 1 “党建 + 网络”双赋能的数字化思想政治教育教学资源构建研究

（一）党建引领保障数字化思想政治教育的布局实施

1.党建引领“大思政课”教师队伍建设

为更好发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，由学校党委专题研究，专门成立了“大思政课”教研室，通过制定并实施《大思政课客座教授管理办法》《“三全育人”综合改革建设任务清单》整合育人主体要素，强化协同育人效应。组织马克思主义学院骨干教师、“有专长、善宣讲”的专业课教师、乡村振兴帮扶干部、优秀学生代表、党政干部、辅导员、实践基地特聘教师、校友等开展特色鲜明且有针对性的网络思想政治教育宣讲。创建合理、有效的管理体系，将责任制度落实到位，为管理工作质量、成效提供坚实保障。

2.党建引领理论教学的深化

结合基层党组织“三会一课”制度的常态化进程，不断深化思政课教师的理论水平，引导思政课教师将日常教学与网络思想政治教育的实践相结合，坚持以马克思主义及其中国化的科学理论成果为理论指南，扎根中华优秀传统文化，结合本土红色文化基因，不断增强网络思想政治教育教学的创新意识。近期，学校党委立足德阳“国家高端装备科技城”战略定位，牵头成立具有区域特色的思政教育创新模式“重装铸魂大思政课育人共同体”，搭建“政企馆校社”协同育人机制，组建跨界教研团队，结合“三线精神”开发体现重装特色与工匠精神的实践课程和数字化思想政治教育资源。让学生在产业链上、创新链上读懂中国制造，培育产业报国、技能报国理想。

3.党建引领育人品牌打造

继续推进以“传火者”基层理论宣讲队为代表的育人品牌建设，以“理论铸魂 + 文艺润心”为理念创新云端宣讲，以优质的作品主动把握网络话语权，提升新时代大学生主动参与网络环境构建的综合素质与能力。宣讲队汇集优秀师生共同走进城乡社区、田间地头、党政机关、企事业单位及川西北山区和西藏地区，延展思政课堂，创新开展面对面、分众化、场景化、互动化的多种宣讲形式，在行走的课堂中持续提升育人效果。

（二）网络赋能数字化思想政治教育质量提升

1.持续推动网络思想政治教育平台建设，不断创新数字化思政教学环境

充分利用好网络思想政治教育的资源优势，进一步增强“线上 + 线下”教学的融合性和交叉性，在教学过程中利用好数字化工具开展学情分析，针对学生进行分类画像，并根据学生特点推送有针对性的学习资源，以贴合学生需求的数据库资源激发学生的学习兴趣和参与度。设计富有互动性的实践课程，通过视听效果、体验式学习等方式激发学生的积极性。目前，我校马克思主义学院围绕“抗美援朝精神、三线精神、抗震救灾精神、脱贫攻坚精神”等，通过“红色精神内核+游戏互动形式”打造一系列红游情景课堂。在校内实践教育基地搭建实景舞台，以德阳本土红色资源、重装文化为蓝本，创制“抗美援朝精神—三线建设精神—抗震救灾精神”三幕红色情景剧《重装使命》。根据学校对口帮扶的阿坝州若尔盖县驻村帮扶干部的真实故事，创制出 PC 端角色扮演游戏《“第一书记”的脱贫攻坚之旅》。研发了《英雄连》《火红年代》《紧急救援》三套红色桌游，以战棋推演、城建模拟、限时飞行棋等青年人喜闻乐见的形式，将历史故事转化为沉浸式游戏场景，破解传统思政教育枯燥难题。在我校牵头建设的省级大中小学思政教育一体化基地、四川省乡村振兴示范村高槐村推出红色手游《梦忆田园》，以六条时空对话故事线构建沉浸式学习场景，实现虚拟叙事与现实场景的深度融合。

2.持续落实网络思想政治教育资源建设，不断丰富数字化思政教育资源

引导学生充分利用好丰富的网络思想政治教育教学资源，开展思想政治教育信息资料的整理和案例收集，以师生协同的方式，结合“领航计划”系列作品的创作标准，拍摄“我心中的思政课”微电影和形式各类的“大学生讲思政课”视频作品，建设以优秀学生作品为代表的思想政治教育数字资源库。伴随理论课程的推进，持续优化数字教学资源，形成教师引导、朋辈示范、自我教育的螺旋式进阶上升。

三、数字化思想政治教育教学实践路径

“项目+问题”双引擎驱动夯实“三项基础”，实现“三维进阶”。项目和问题驱动是实现思想政治教育的两个引擎，推动理论资源转化、实践资源转化和线上线下融合的“三项基础”教育任务持续完善，通过教师引导、朋辈示范和自我教育实现育人目标的“三维进阶”。

（一）以项目驱动思政课理论和实践的有机融合

在自编教材《大学生思想政治理论课实践教程（活页式）》的基础上，继续做优思想政治理论课实践项目，结合网络平台和实践基地资源推动思想政治课“理论 + 实践”教学模式的进一步实施。以思想政治理论课《思想道德与法治》在线开放课程为例，目前已完成两轮课程实践项目及对应资源库建设，形成了“以奋斗之我答青春之问”，“坚定理想信念弘扬中国精神”，“传递正能量弘扬新风尚”，“弘扬宪法精神传递法治力量”四个实践教学主题，分别对应具体的教学实践项目，在理论教学过程中指导学生高质量完成实践项目，在时代剧场、红色剧场、道德剧场、法治剧场、理论讲堂、经典品读等栏目持续投放学生优秀作品，不断丰富数字教学资源库建设。

继续优化已经投入运行的思想政治理论课在线开放课程，利用数字化工具对学生进行学习进度的跟踪和分析，提供针对性的学习指导和建议。在学期末完成项目任务和考核任务后，结合项目完成过程和质量为学生提供个性化的评价和反馈，帮助学生不断完善自我，提高学习和实践的能力。

（二）以问题驱动思政课线上线下的深度融合

依据课程标准和人才培养方案确立教学目标和教学重点，以数字化工具助力学生对于教学目标和重点的掌握，根据大数据学情分析报告确定确立教学难点，以大数据提供的热点信息让思想政治理论课教学更具有靶向性。为进一步破解教学重难点，以问题驱动理论教学和实践教学的深度融合，学校马克思主义学院探索“大思政课”实践教学基地建设和线上数字资源的有机融合。深度挖掘“大思政课”实践教学基地资源，如校史馆、三星堆博物馆、高槐村、黄继光纪念馆、两弹城、若尔盖县求吉乡、广元市朝天区罗圈岩村、马克思主义学院校内场馆等、利用数字技术创新实践体验环节，拓展校外“行走课堂”，打造系列红游情景课堂，建设数字化的大思政课实践基地平台，让学生在网络空间实现足不出户地体验观摩，从而达成“大思政课”实践教学基地的育人效果。目前已完成三幕红色情景剧《重装使命》、PC 端角色扮演游戏《“第一书记”的脱贫攻坚之旅》、《英雄连》《火红年代》《紧急救援》三套红色桌游和乡村振兴主题红色手游《梦忆田园》。

（三）实现育人目标的“三维进阶”

增强教师的引领力。构建“思政课+”育人共同体，建立“思政 + 专业”教师集体备课机制，规划思政课教师走进省级工程实验室、非遗传承与创新中心等场所，与四川工匠、非遗传承人、师生代表等一起学习领会党的最新理论成果。增强朋辈示范力。实施“传火铸魂”创新行动项目，学生团队成为项目申报主体，在思政课教师和专业课教师的共同指导下完成创新项目，实现课程思政和思政课程的同向同行。创建“e路筑梦”网络育人品牌，组织学生围绕禁毒反诈、国家保密法宣传等拍摄短视频，挖掘身边素材拍摄“道德小剧场”“法治小剧场”，以网络增强实践育人功效，发挥朋辈示范作用，激发学生自主性与创造性。实现自我教育的最终目标。在“理论 + 实践”，“线上 + 线下”，“教学课堂+实践基地”等虚实结合的多场域育人空间实现育人目标。

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教育部高校网络思想政治工作中心（四川）立项课题（CJWSZ24-38）