新时代少先队政治启蒙教育模式的构建

一、新时代少先队政治启蒙教育存在的问题

（一）教育内容与时代脱节

一方面，目前部分少先队政治启蒙教育内容没有跟上时代发展的速度，仍然使用传统的教材和资料，没有结合时代发展进行更新，导致教育内容与少先队员现实生活存在较大差异，增加少先队员理解难度，无法充分发挥政治启蒙教育作用。另一方面，少先队员由于成长经历和学习水平的不同，在认知水平、心理特点方面存在差异，目前少先队政治启蒙教育缺乏针对性和层次性，采用统一的教育内容和教学方式对少先队员进行教育，难以满足少先队员成长需求。

（二）教育方法单一

一方面，目前部分少先队在政治启蒙教育中仍然使用传统的教育方法，以辅导员作为教学主体，将知识以单向传输的方式进行讲述，少先队员只能被动接受，不利于少先队员深入领会政治启蒙思想。另一方面，信息技术的发展丰富了少先队员获取信息和娱乐的渠道，能够提高少先队员学习兴趣和学习效率，但是目前少先队政治启蒙教育在信息技术改革方面还存在不足，无法充分借助信息技术创新教育方式。[1]

（三）师资队伍专业素养参差不齐

一方面，目前少先队辅导员主要由其他学科教师兼任，缺乏专业的辅导员队伍，兼任辅导员受到自身学科压力的影响，无法深入研究少先队政治启蒙教育方法，难以结合少先队员实际情况创新教学模式，导致教育活动效果不理想，难以满足少先队员多样化需求，影响少先队政治启蒙教育质量提升。另一方面，许多学校缺乏对少先队辅导员的培训，导致许多辅导员在政治素养方面存在不足，难以准确把握政治启蒙教育目标和要求，无法结合党的方针政策和理论体系开展有深度的教育活动，影响教育针对性和实效性。

（四）家校社协同育人机制不完善

一方面，家庭是少先队员成长的关键场所，但是目前许多家长缺乏对少先队员政治启蒙教育的重视，将少先队员教育目标放在学科知识的学习上，在家庭环境中难以为少先队员提供政治启蒙教育环境，难以充分发挥家庭在少先队员政治启蒙教育中的作用。另一方面，博物馆、红色基地等社会资源能够为少先队员提供直观生动的政治启蒙教育素材，丰富少先队员学习内容，拓宽少先队员视野，让少先队员在实际体验中树立正确的价值观，但是目前学校缺乏与社会机构的合作，难以充分利用社会资源开展少先队政治启蒙教育。

二、新时代少先队政治启蒙教育模式的构建策略

（一）优化教育内容体系

一方面，少先队辅导员要创新政治启蒙教育内容，结合时代发展丰富具有时代特征的教育素材，以教育目标为核心，结合少先队员日常生活搜集相关政治启蒙教育素材，通过榜样人物的事迹和故事让少先队员直观了解中国共产党领导下国家取得的成就，激发少先队员爱国热情和民族自豪感，加深少先队员对抽象政治概念的认知，降低少先队员理解难度，提高少先队员学习效率和学习效果。另一方面，少先队辅导员在政治启蒙教育过程中要认识到不同少先队员在认知水平和心理特点上的差异，将少先队员进行分级，为少先队员制定针对性教育计划，满足少先队员认知和成长需求，引导少先队员由浅入深逐步提高政治认知能力，培养少先队员分析问题、解决问题的能力，提升少先队员政治素养。[2]

（二）创新教育方法与途径

一方面，少先队辅导员要突破传统教学方式，积极将案例教学法、情境教学法、小组讨论法等教学方法引入到政治启蒙教育中，尊重少先队员主体地位，充分发挥少先队员主体作用，增强少先队员参与感，激发少先队员学习兴趣。比如在政治启蒙教育中，辅导员可以将少先队员按照政治素养和性格特点分为平衡的小组，让少先队员以小组的形式对革命故事进行角色扮演，让少先队员带入到革命战士的视角，感受革命战士对祖国的热爱和坚定的信念，通过小组合作锻炼少先队员的沟通能力和表达能力，促进少先队员政治素养提升。另一方面，辅导员要认识到现代信息技术在政治启蒙教育中的作用，积极利用信息技术创新教育方式，满足少先队员学习需求，丰富少先队员学习体验，增强少先队员对政治启蒙教育的学习兴趣。比如辅导员在课堂教学过程中可以借助虚拟现实设备为少先队员构建革命年代真实情境，让少先队员通过穿戴虚拟设备能够身临其境感受革命年代氛围，加深少先队员对中国共产党的认识和感悟，提高少先队员政治素养。

（三）加强师资队伍建设

一方面，学校要构建专业少先队辅导员队伍，吸引专业少先队政治启蒙教育人才进入学校，提高队伍建设质量，完善激励机制，对于在少先队启蒙教育工作中表现优秀的辅导员给予物质奖励和精神激励，将辅导员在政治启蒙教育中的表现与晋升考核相挂钩，激发辅导员工作积极性，提高政治启蒙教育质量。另一方面，学校要重视对少先队辅导员的培训，构建系统的培训体系，定期邀请政治启蒙教育领域内的专家进入学校为辅导员开展培训，引导辅导员深入学习党的理论知识方针政策，提高辅导员政治觉悟和素养，结合教学案例向辅导员介绍多样化教学方法，提高辅导员教学能力。[3]

（四）构建家校社协同育人机制

一方面，学校要构建家校合作机制，通过线上线下相结合的方式加强家校之间的沟通和合作，以微信、在线教育平台作为线上沟通阵地，实时与家长沟通少先队员在校期间的表现，通过家长会、家访等线下活动方式积极与家长进行沟通，增强对少先队员的了解，获取家长对教育的需求和意见，与家长共同探讨教育方法，提高教育针对性和实效性，促进少先队员健康成长。另一方面，学校要与博物馆、纪念馆等社会机构加强合作，定期组织少先队员开展实践活动，在实践参观中加深少先队员对国家历史文化的认知和了解，激发少先队员爱国热情，提高少先队员学习兴趣，让少先队员在实践环境中树立正确的价值观，提高政治启蒙教育效果。

三、小结

综上所述，少先队政治启蒙教育是一项重要的工作，对于引导少先队形成正确价值观、提高少先队员政治素养有重要作用，新时代少先队员所处时代背景发生了变化，少先队政治启蒙教育模式也需要不断创新和完善，能够满足少先队员成长需求，提高少先队政治启蒙教育效果，促进少先队员全面发展，落实新形势新任务的培养要求。

参考文献：

[1]楚怡佳.小学阶段少先队活动的政治启蒙功能研究[D].南方医科大学：2023.

[2]赵文艺.小学少先队政治启蒙教育研究[D].山东师范大学：2024.

[3]徐花新.少先队组织开展政治启蒙教育的困境与对策[J].青海教育，2024（Z3）： 81+93 .