“五育”并举理念下小学班主任德育研究

班主任在开展班级管理的过程中，要针对小学生的身心特点，采用科学合理的对策，对他们开展德育教育。促使他们形成良好的行为习惯和道德素养，具备更多的知识技能和经验，成为五育兼具的优质人才。从而实现“五育并举”的目标，发挥出立德树人的作用。

一、“五育并举”的概念

所谓五育并举，包括了德育、智育、美育、体育、劳育，即对学生开展这些方面的培养和教育，促使他们得到全面的发展，达到全方位育人的目的。在 2018 年期间，全国教育大会提出了要培养德智体美劳全面发展的人才，从而逐步形成了“五育并举”的概念。通过在小学班级管理中，对“五育并举”的概念进行落实。不但能促使学生养成良好的学习习惯和心态，而且也能培养他们多方面的能力以及素质。

二、“五育并举”理念下的小学班主任德育教育实践

（一）将“五育并举”作为班级管理的依据

小学阶段的班级管理，需要持续开展、不断进行，其中的内容较为琐碎。所以教师要在其中引入“五育并举”的理念，对班级管理内容进行有效归纳。

比如在平时，班主任可以根据“五育并举”的内容，对班级学生的“加减分”表格设置进行优化。除了让学生自行记录以外，班主任自身也要进行观察和记录。其中的加分项包括了“五育”内容中的一些内容，比如学生的学习进步情况、助人为乐现象、遵守课堂纪律情况等等。而减分项包括了骂脏话、不遵守课堂纪律，以及其他和“五育”不相符的内容。班主任可以根据表格的内容，对学生进行表扬或者批评。而且通过这样的表格，班主任还能了解“五育并举”的落实情况，以及学生的成长、进步等。并且进行反馈和改进，发现其中所存在的问题，及时进行改进，提高班级管理的效果。

（二）营造“五育并举”的班级文化氛围

班级文化能对学生产生潜移默化的影响作用，班主任要营造“五育并举”的班级文化氛围。其中包括了班级目标、口号、公约以及班徽等，以及班级精神内涵和价值取向。班主任要和学生共同对其进行探讨、制定，打造具有特色的班级文化体系。促使学生自觉遵守规章制度，形成积极向上的班级氛围。比如将班级命名为“修竹班”，象征着竹子良好的品格和精神。并将“积极向上、奋斗不息”作为班级的目标。而且在这样的基础上，制定出了“爱国、感恩、勤奋、奉献、诚实”等口号。并要求学生从小事做起，严格要求自身，了解“不以善小而不为，不为恶小而为之”的重要性。这样一来，便能将“五育融合”的班级文化植入到学生的心中，赋予班级文化更加丰富的生命力。并且能够在良好的班级文化氛围下，积极开展学习、活动。

（三）促使美育和劳育进行有效结合

在“五育并举”中包括了劳动和艺术方面的教育内容，班主任要利用其来开展对学生的德育教育。促使学生形成良好的劳动意识和习惯，挖掘他们在其他方面的潜能。所以班主任要带领学生参与课外的劳动实践，通过课外和课内的联动，将劳育和美育结合在一起。比如学校分给班级一块田地，班主任组织学生进行商讨，怎样对这块田地进行利用。

于是他们在田间种上美丽的鲜花，并围上一道篱笆，将其变成了一块有艺术感的田地，并促使学生了解劳动是能够创造美的。同时也将学生分成不同的小组，鼓励学生对自己所种植的果实进行艺术创作。他们合作用植物扎染了各种颜色的衣物，用鲜花和草拼成了一幅艺术图画。还有的甚至利用植物制作出了环保的服装，宣传了环保、绿色的理念。最后，班主任还要将学生的这些作品展示在互联网上，以及学校的展览中，从而起到激励学生的作用。

（四）通过体育运动培养心理素质

青少年作为祖国的未来，也是社会发展的基石。而“五育并举”中的体育教育，则要求提高学生的运动技能、竞技水平。并培养学生的身心素质，促使他们在锻炼的过程中，形成健康的体魄和健康的心态。所以班主任要注重这些方面的引导，鼓励学生多参加体育运动项目，比如运动会、篮球比赛、足球比赛等等。要求学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的运动项目。或者以组团的方式，共同开展小组体育运动，增强他们的身体素质、团队合作精神。对于不愿意参加体育锻炼，或者体质较弱的学生，要鼓励其他小组成员对其进行帮助，减少他们的畏难情绪，为他们营造愉悦的体育锻炼氛围。在这个过程中，班主任也要关注他们的心理健康，对于学生在体育运动中所表现出来的挫败心理，要及时进行开导。或者教会他们如何面对困难、失败，避免他们产生不良的情绪。

（五）通过红色文化开展德育教育

在基于“五育并举”的德育教育中，班主任还要注重对学生的爱国教育。比如每学期为学生播放 2——3 部的爱国经典电影，包括《红海》《建军大业》《建国大业》等等。通过观看这些电影，促使学生感悟革命先辈的伟大品质，了解新中国成立的艰辛与不易。并激励学生努力学习，将来建设祖国和社会。并且在每个月开展红歌会，培养学生的爱国情怀。让学生利用课下时间，搜集一些喜欢的红歌，比如《我和我的祖国》《我爱你中国》《我的中国心》《万疆》等等。通过开展红歌演唱大会，不仅展示了学生们的风采和才艺，更发挥出了德育教育的作用，展现出了他们热爱祖国、团结向上、奋发进取的精神。此外，班主任也可以每年组织学生前往烈士陵墓、博物馆、伟人故居等。促使他们感受到红色文化的伟大。以不同的形式铭记历史、展望未来。

综上所述，“五育并举”是建立在学生全面发展的基础上的，要求培养学生的德智体美劳，形成一定的综合素养。所以班主任要根据“五育并举”的理念，探索出具有特色的班级管理方式，加强对学生的德育教育。不但创设良好的班级氛围，也为学生的成长和发展打下良好的基础。

参考文献：

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