合唱指挥在小学音乐课堂中的应用

一、小学合唱教学的意义

（一）提高小学生的音乐素养

1.音乐感知力的提升

吴灵芬是中国有名的教育学家、指挥家，曾说：“合唱是一门综合艺术，是一种和谐、平衡、完美的印象运动形式。合唱是一种集体歌唱形式，它要求每个成员都必须具备较高的音乐素养。通过合唱训练，小学生们能够系统地学习音准、节奏、发声等基本音乐知识，掌握正确的歌唱技巧，并培养良好的音乐感知能力和审美能力。它不仅是培养儿童集体意识的重要途径，提高儿童音乐素质的重要手段，还是进行儿童思想品德教育的最佳方式之一，更是促进儿童全面发展的有力手段。

2.音乐技能的提升

（1）学习音乐理论：了解音乐的基础知识，如音符、节奏、音阶、和声等。这将有助于你更好地理解音乐的构成，提高你的演奏技巧和创作能力。

（2）练习技巧：无论是演奏乐器还是唱歌，都需要不断地练习。通过练习，你可以提高手指的灵活性、协调性和准确性，同时也可以提高你的音乐感受力和表现力。

（3）听音乐：多听各种类型的音乐，了解不同风格和流派的特点。这将有助于你拓宽音乐视野，激发创作灵感，并提高你的音乐鉴赏能力。

（4）参加音乐活动：参加音乐比赛、演出、音乐节等活动，可以让你与其他音乐人交流和学习，同时也可以提高你的舞台表现力和自信心。

（5）寻求反馈：请他人对你的演奏或唱歌进行评价，听取他们的建议和意见。这将有助于你了解自己的不足之处，及时调整和改进。

总之，音乐技能的提升需要持之以恒的努力和练习。通过不断地学习和实践，你可以逐渐提高自己的音乐水平，享受音乐带来的乐趣和成就感。

3.基本的音乐素养提升

合唱过程中基本的音乐素养提升主要包括以下几个方面：

（1）音色控制：学会控制自己的音色，使其在合唱中与其他声音和谐融合，避免过于突出或过于沉闷。

（2）节奏感：掌握歌曲的节奏，准确地把握歌曲的速度和拍子，保持稳定的节奏感，这是合唱中非常重要的一点。

（3）音准：要准确地掌握歌曲的音高，尤其是在和声部分，要注意与其他声部的协调，保持音准的准确性。

（4）声音控制：学会控制自己的声音，包括音量、音调和音色等，使其在合唱中能够与其他声音协调融合，达到更好的整体效果。

（5）团队合作：合唱是一个团队活动，需要每个成员之间的密切合作和协调。要学会倾听他人的声音，尊重他人的意见，与他人保持良好的沟通和合作，以达到更好的整体效果。

二、合唱在渭河小学音乐课堂的调查研究

（一）调查内容及对象

1.调查内容

小学音乐课堂中的合唱教学是培养学生团队协作能力和音乐素养的重要环节，这次调查是对小学音乐课堂中，关于合唱指挥相关课程的教学情况，进行一次问卷调查，以渭南市渭河小学的高年级为调查对象，调查内容主要有：课堂合唱教学现状、学生合唱参与度、合唱教学评价机制、存在问题与改进措施等。

2.调查对象

这次调查的对象选定为高年级的同学。四、五、六三个年级的同学大多数处于九至十二岁，声音属于童声的成熟期，这个阶段的同学语言表达能力强，对乐曲音准的把握和理解能力较高，音乐的审美能力比较强，因此，选择了这三个年级的学生作为调查对象。

表 1 各个年龄阶段音乐审美的特点

（二）调查结果与数据分析

1.调查结果

通过在渭南市某小学的实践调查发现：（1）学生参与度：在调查中我们发现，大部分小学生对于合唱活动持积极态度，他们乐于参与其中，享受合唱带来的集体荣誉感和音乐美感。然而，也有部分学生表现出被动参与或缺乏兴趣的现象，这部分学生可能因为个人性格、嗓音条件或对音乐活动的认识不足等原因，未能充分认识到合唱的意义和乐趣。（2）合唱教学设施与资源：当前，大部分小学在音乐教育方面投入了相当的关注和资源，配备了齐全的音乐教室和先进的音响设备。但与此同时，仍有少量学校存在设施落后、音乐教材匮乏等问题，这无疑限制了合唱教学质量的进一步提升。（3）教师专业素养：调查显示，专业背景良好的音乐教师更有可能在教学活动中融入丰富的音乐理论知识与实战经验从而有效提升学生的合唱技巧与音乐素养。

2.数据分析

通过对渭河小学开设合唱课程进行调查发现，同学们对于合唱课的学习热情高，喜欢合唱曲目的比例高于独唱曲目，这样的就有助于以后合唱课的开设。调查问卷也能非常直观的呈现出部分学生在课后对于音乐的学习情况的占比，通过课后的辅助学习，乐理知识储备量得到提高，音准得到提升，在一定程度上提高了合唱课的效率。

3.改进措施

完善硬件设施：学校应该加大投入，改善音乐教室的条件，增加吸音材料，改善音响设备，确保合唱教学的基本硬件设施完备。

优化课程设置：建立健全小学音乐课程的合唱教学体系，结合新课标要求，合理安排教学内容，注重培养学生的合唱技巧和团队协作精神。

加强师资培训：提高音乐教师的合唱指挥技能和理论水平，可通过定期举办培训活动、邀请专家指导、组织教师交流学习等方式实现。

三、合唱在小学音乐课堂中的教学实践

（一）合唱教学中的声音训练

合唱教学中的声音训练是提升合唱团队整体表现力和音乐感染力至关重要的 环节。声音训练不仅能帮助学生们掌握正确的发声技巧，拓宽音域，还能培养他 们的音准概念，增强对节奏和旋律的感知能力。在实际教学中，声音训练应当从 基础发声原理讲起，让学生们明白呼吸控制、口腔形状调整、声带振动等基本发 声要素，并通过一系列科学发声练习来帮助他们逐步体会和掌握这些要领。

1.呼吸训练

气息是歌唱的动力，呼吸是歌唱的支持力。呼吸在合唱中占据着不可替代的 地位，所以合唱训练中呼吸训练是至关重要的。呼吸发声训练是一种提高声音质 量和表达能力的训练方法，主要包括以下几个方面：

（1）深呼吸练习：通过鼻子慢慢吸气，让气息充满肺部，然后慢慢呼出，反复练习几次，可以让声音更加自然流畅。

（2）气息控制练习：在说话或唱歌时，要学会控制气息，让声音更加稳 定、有力。可以通过练习“si”等音节来训练气息控制能力。

（3）声音共鸣练习：通过调整口腔、喉咙、鼻腔等部位的形状和大小，可以让声音产生共鸣，使声音更加悦耳动听。可以通过模仿一些优秀的演讲者或歌 手的发音方式来进行练习。

（4）声音抑扬顿挫练习：在说话或唱歌时，要注意声音的抑扬顿挫，让语 言或歌曲更加有节奏感和表现力。可以通过朗读诗歌或练习唱歌来提高这种能力。

2.发声训练

在合唱训练中，发声练习是必不可少的重要环节。它主要训练学生掌握科学的发声方法，把良好的嗓音条件通过训练得到正常发挥，在合唱中能够运用自如。

（1）放松喉头，用“哼哼”音练习；

（2）用正确的喉头位置朗读“八百标兵奔北坡”；

（3）“数枣”练习；

（4）“绕口令”练习；

需要注意的是，在进行发声训练时，要保持正确的姿势，放松身体，尤其是喉部要自然放松，不要用力过猛或刻意去挤压声音。同时，要注重声音的共鸣和呼吸的控制，以提高发音的质量和稳定性。

3.音色训练

音色是合唱艺术的重要表现手段，通过音色变化可以塑造多种音乐形象，表达各种思想感情，展现丰富多彩的艺术效果。音色训练是指通过一些专门的练习和技巧来改变或提升个人音色的过程。

音色训练可以从多个方面进行，包括发声技巧、呼吸控制、口腔共鸣、喉咙放松等。通过训练，可以使声音更加自然、流畅，增强声音的穿透力和感染力。

需要注意的是，音色训练需要长期坚持和正确的方法指导，不要盲目追求高音或模仿他人音色，以免对声带造成损伤。建议在专业人士的指导下进行训练，以达到更好的效果。

4.和声训练

和声训练是合唱训练中至关重要的环节，它直接影响着合唱队的表现力。和声训练是一种涉及多个声部的音乐训练，旨在培养演唱者的和声技巧和团队协作能力。以下是和声训练的一些关键要素和方法：

（1）声部划分：首先，将参与者分成不同的声部，如男高音、男中音、女高音和女中音等。确保每个声部都有相应的演唱者。

（2）音准和节奏：在每个声部进行单独的音准和节奏训练，以确保每个演唱者都能够准确地演唱自己的声部。使用音阶、音程和节奏练习来帮助演唱者熟悉音高和节奏。

5.练声曲练习

练声曲练习的方法主要有以下几点：

（1）保持正确的呼吸。正确的呼吸是唱歌的基础，要保持稳定的呼吸节奏，学会用腹部呼吸。

（2）掌握正确的发声。发声时要保持喉咙放松，不要过度用力，要注意声带的保护。

（3）选择合适的练声曲。根据自己的音域和水平选择合适的练声曲，从简单的开始逐渐提高难度。

（4）坚持练习。要想取得好的效果，需要长期坚持练习，可以每天安排一段时间进行专门的练声练习。

（5）注意保护嗓子。练声时要注意保护嗓子，不要过度用力或长时间连续练习，可以适当休息和喝水来保持嗓子的湿润和舒适。

（二）合唱教学在小学音乐课堂实施的有效措施

1.聆听高质量合唱作品

（1）提高音乐鉴赏能力。在欣赏合唱作品时，可以感受到旋律、和

声、节奏等音乐元素的变化，从而提高自己对音乐的鉴赏能力。

（2）陶冶情操。高质量的合唱作品往往蕴含着深厚的文化内涵和艺术魅力，能够让人在欣赏的过程中得到心灵的洗礼和情感的升华。

（3）增强团队协作意识。合唱是一种团队协作的艺术形式，通过欣赏合唱作品，可以学习到团队协作的重要性和价值，从而增强自己的团队协作意识。

2.实施游戏法合唱训练

（1）在合唱游戏训练中，教师可以先设计一些能够训练学生发声的小游戏，让学生在游戏中对发声练习产生兴趣，并且教师可以利用游戏来帮助学生掌握正确的发声方法，从而为合唱教学打下坚实的基础。

（2）在合唱游戏训练中，教师必须要重视培养学生的音准能力以及节奏感，设计一些能够训练学生音准能力和节奏感的游戏，让学生在游戏中提升自身的音准能力和节奏感，从而更好的完成合唱学习任务。

（3）在合唱游戏训练中，教师还需要设计一些能够训练学生团结协作能力的小游戏，让每一个学生都能够充分的融入到集体中，从而提升合唱教学的质量。

3.精选多声部作品教学

（1）理解和分析多声部作品的结构和组成部分。

（2）学习如何使用不同的声音和乐器来创建复杂的声音层次。

（3）学习如何平衡和协调不同的声音元素，使它们在整体作品中和谐共存。

（4）掌握制作和录制多声部作品的技术，包括声音录制、后期制作等。

四、合唱在小学音乐教学的实践价值

（一）合唱在小学音乐教学的实践价值

1.提升学生综合能力

合唱不仅有助于提高学生的音乐鉴赏能力。在指挥的引导下，学生需要仔细聆听音乐，感受其中的旋律、节奏、和声等元素，从而更深入地理解音乐作品。这样的训练可以帮助学生逐渐培养出敏锐的音乐耳朵，提高他们的音乐鉴赏能力。还可以激发学生的创造力和想象力。在指挥的过程中，学生不仅需要理解音乐作品本身，还需要根据指挥的引导去想象和表现音乐中的情感和意境。

2.合唱团成立

合唱团的成立需要具备以下几个条件：

（1）有一定数量的合唱队员。一般来说，合唱队的人数应该在 20人以上，这样才能够形成合唱团应有的音响效果。（2）有健全的组织机构。合唱团的领导机构一般应有团长、副团长、指挥、声乐指导以及合唱队各声部的声部长等。（3）有必要的排练场地和设施 。排练场地可以是学校的专用音乐教室，也可以是其他能够用于合唱排练的适宜场所。设施则至少应有一架钢琴或电子琴，以及必要的乐谱、桌椅等。（4）有一定的经费保障。合唱团开展正常的排练、参加有关的比赛和演出活动，均需要一定的经费支持。

参考文献

[1]甘巧霞浅谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建[J].黄河之舞，2020，（13）：89.

[2]陈霞.浅谈肢体语言在小学合唱教学中的重要作用[J].北方音乐，2020，05（10）：119-120.

[3]程馨永.小学音乐合唱教学的有效策略[J]北方音乐，2020，11（22）：136-138.

[4]车晓彤.小学音乐合唱教学中存在的问题及对策研究[J].戏剧之家，2021，（05）：103-104.

[5]罗智敏.小学音乐课堂教学探索——学生音乐兴趣的培养[J].黑河教育，2022（07）

[6]周敏.小学音乐二声部歌唱教学的实践研究[J].文理导航（下旬），2021（08）

作者简介：黄璐（ 2001- ），女，汉族，甘肃陇南人，研究生，研究方向：音乐教育。