浅谈幼儿合作能力的培养

摘要：幼儿由于年龄小，身体、心理不够成熟，社会性程度发展低，所以合作能力的培养是一个长期的过程。在此过程中，教师需要耐心引导，逐步提升幼儿的合作能力。首先要培养幼儿的合作意识，其次要教会幼儿合作技巧，再次要给予幼儿合作的机会，最后要积极利用家园合作，锻炼幼儿的合作能力。

关键词：幼儿；合作；能力；技巧；培养

在现阶段，二胎三胎政策开放了，但是大多数人受生活水平、生育观念等影响并不愿生育二胎甚至三胎，导致如今仍旧是独生子女占据多数。在一个家庭中，作为独生子女所享受的优待往往比多儿女家庭更多，集父母、祖父母以及外祖父母的宠爱于一身，导致更加的以自我为中心，不考虑他人的想法，出现将玩具占为己有等行为，融入不到集体中，在一些互动性较强的活动中显得退缩和拒绝，长此以往，受到排挤，得不到关注后又会自己闷闷不乐，对身心健康都会造成影响，尤其在一些区域游戏中，常常能看到一些幼儿拒绝合作，还时不时的捣乱，企图用破坏的行为获得同伴的关注。由此可见，教师作为幼儿成长路上的指路人，必须重视到幼儿合作能力的培养。针对合作能力的培养，提出以下几点策略：

一、培养幼儿的合作意识

首先根据幼儿爱模仿的身心特点，作为教师，在平时的游戏活动中可以发挥自身的示范作用，以身作则，作为榜样，例如邀请幼儿一起搬桌子、一起搬运积木等等，让幼儿不自觉地就跟随模仿，体验合作带来的快乐，将合作意识根植于幼儿心中，教师可于一日生活中培养幼儿合作劳动习惯。[1]其次，在班级挑选图书时可以适当选择一些蕴含合作精神的书籍，例如《三只小猪》、《三个和尚》等，让幼儿在绘本的熏陶中不自觉的感受到合作带来的魅力。最后，培养幼儿的合作意识一定要注意转化，保证幼儿从模仿到自己有意识的进行合作，通过一次次的合作，真正体会到合作的价值和重要性。

二、教会幼儿合作技巧

在幼儿园期间，孩子大部分的学习和生活时间都是在一起的，导致他们必定会面临一些小分歧，所以教会幼儿合作交流的技巧显得尤为重要，可以帮助他们解决很多的矛盾。首先，第一步便是在日常活动中渗透礼貌用语，“请”“可以……吗”等等带有良好导向性的礼貌用语应该被多多使用，例如教师想介入幼儿游戏时，反复加以强调的使用礼貌用语会让幼儿感受到尊重以及对他们的游戏有吸引力的赞同，满足了幼儿自尊心的同时教会他们在适当场合合理使用礼貌用语。其次，在幼儿学会基本的礼貌用语后，还需要让幼儿能够学会观察，观察小伙们的游戏进度、游戏规则等等，是否需要自己的帮忙，有没有合作的倾向性，是否真的需要合作来完成。最后，合作技巧不是一成不变的，在有一些矛盾和摩擦已经激化到一定程度时，礼貌用语也相对来说效果有所欠缺，往往需要更多的肢体性动作来加以辅助，例如轻拍背部后配合着开心的笑容，这样会让合作意向的纽带进一步加强。

三、给予幼儿合作的机会

幼儿掌握了合作技巧，还需要在实际的生活和游戏中反复使用，获得相关经验，所以就需要教师给予幼儿合作的机会，创设一个合作的大环境。首先，可以策划一些多人协作的游戏，例如蒙眼接棒、运西瓜等等，依托趣味性高的游戏让幼儿愉快的融入进来，体验合作的乐趣。其次，在教学过程中也可以运用一些分组的小技巧，例如让同一组的幼儿一起去完成一副画的图色任务，多人协作，一起商量如何进行色彩搭配可以让画面更加亮眼，配合着小组间的讨论和交流，能够让幼儿体验小组合作的乐趣。最后，在区角的创设中，一些角色类的游戏最容易产生合作行为，所以教师可以时时更换游戏主题，医院、娃娃家、烧烤店、理发店等等丰富多样的主题活动，到了大班，可以让幼儿自己去商量、策划今日游戏的主题，既培养了幼儿的想象力，又能够促使合作行为的发生和发展。

四、积极利用家园合作，锻炼幼儿的合作能力

家庭和幼儿园都是幼儿重要的生活环境，在幼儿园，教师通过培养幼儿的合作意识，教授幼儿合作的技巧等等来提升幼儿的合作能力，但是幼儿的合作能力的培养绝对不能仅仅局限在幼儿园中，在家庭中同样需要良好的氛围来支持幼儿的合作行为。首先，教师需要给家长传播正确的教育理念，在思想上引领家长向科学的方向发展。其次，让家长带幼儿多出门走走，在家的附近或许可以发现一些玩伴，发现一些社会性的大活动，让幼儿能够参与进去，体验合作的乐趣。再次，引导家长从小事抓起，例如让幼儿在家中做家务，洗完的被套和床单往往需要展开摊平晾晒，那么可以邀请幼儿一同参与到这个过程中，将被子一点点的拉直摊平晾晒，让幼儿既获得成就感，又能够感到趣味无穷。最后，指导家长在家里也准备一些需要合作才能完成的游戏，例如两人三足等。

五、结论

合作是人类社会生存和发展的基石，也是孩子们从小就应该培养和掌握的重要能力。[2]幼儿合作能力的培养对于时间、地点、人物各个方面都需要同时关注到，地点上不局限在幼儿园，时间上不局限于上学期间，人物上同样也不局限于教师个人，但是幼儿园教育绝对是幼儿合作能力培养的重要组成部分，教师应该在合作意识、合作技巧和合作机会这三方面多多留意，将幼儿合作能力的培养贯穿到各个活动和游戏中，让幼儿在环境的影响下由被动变为主动，自觉地进行合作。在家园合作方面也要多下功夫，从而真正让幼儿的合作能力的大幅提升。

参考文献：

[1]张玉玲.在劳动教育中培养幼儿合作意识的策略[J].亚太教育，2024（18）：84-87.

[2]戴媛.如何在区域游戏中培养大班幼儿的合作能力[J].科学之友，2025（05）：102-103.