红色文化融入大班教学活动的现状与思考

摘要：红色文化承载着中华民族波澜壮阔的奋斗历程，凝聚着无数革命先辈的智慧与热血，是中华民族的精神瑰宝。在新时代背景下，将红色文化有机融入幼儿教育，特别是大班教学活动，意义重大。本文就红色文化如何融入到幼儿园教学当中进行了探讨，以为实际教学工作提供参考。

关键词：红色文化；幼儿园；思考

红色文化是我们的党和国家走过的光辉历程，既是宝贵的历史资源，同时也是丰富的教育资源。充分挖掘红色文化的深厚底蕴和丰富内容，不仅可以让学生对党和国家的历史有更加深刻的理解和认识，同时也可以开阔学生的眼界，促进学生的成长。大班幼儿正处于思维活跃、好奇心旺盛的认知快速发展期，也是个性初步形成的关键阶段。此时，巧妙引入红色文化，如同在他们幼小的心灵中播下希望的红色种子。随着时间推移，这些种子将生根发芽，为幼儿未来的人生道路奠定坚实的精神根基，对其品德塑造、价值观念形成产生深远影响。

一、红色文化在幼儿园阶段教学中的作用

1.帮助幼儿树立正确的价值观。红色文化是一座蕴藏无尽精神力量的宝库，众多革命先辈的英勇事迹，照亮了幼儿的品德培育之路。让幼儿在心中树立清晰的道德标杆，深切体会勇敢、坚韧、爱国等优秀品质的内涵，并在日常生活中，潜移默化地以这些先辈为榜样，尝试践行这些品质，如面对困难的游戏任务时，努力坚持，不轻易放弃。​

2.增强幼儿对国家民族的认同。红色文化是中华民族文化的重要组成部分，是连接过去、现在与未来的精神纽带。让大班幼儿接触红色文化，知晓革命先辈为民族独立和人民解放所经历的艰苦卓绝的斗争，了解新中国成立背后无数可歌可泣的故事，他们会更深刻地认识到自己作为中华民族一员的独特价值，从而在内心深处树立坚定的民族自信，自觉承担起传承和弘扬中华民族优秀传统文化的使命。​

3.有利于幼儿良好情感的培养：红色文化蕴含的情感真挚浓烈，像一股强大的情感暖流，轻易就能触动幼儿内心最柔软的角落。促使幼儿更加珍惜来之不易的幸福生活，培养积极向上、热爱生活的情感态度，激励他们在今后生活中勇敢面对困难，积极追求美好未来。​

二、红色文化融入大班教学活动的现状​

1.教学内容缺乏创意。当前，部分幼儿园在将红色文化融入大班教学时，往往局限于讲述几个常见的革命故事，如《小英雄雨来》《王二小》等，且故事讲述方式陈旧，缺乏创新。对于红色文化中丰富多样的其他资源，如激昂奋进的红色歌曲、意境深远的红色诗词、具有强烈视觉冲击力的红色艺术作品等，利用程度严重不足。这导致幼儿对红色文化的认知仅停留在表面，难以形成全面、深入的理解

2.教学方法缺少创新。在教学方法上，多数幼儿园仍采用以教师讲解为主的传统模式。教师在讲台上滔滔不绝地讲述革命故事，幼儿在座位上被动倾听，缺乏互动与体验。这种教学方式难以激发幼儿的学习兴趣和积极性，无法充分调动幼儿的多种感官参与学习。同时，很少组织幼儿进行角色扮演活动，使幼儿无法亲身体验革命先辈的经历和情感，难以深入理解故事背后的精神内涵。长此以往，幼儿易对红色文化教学活动产生厌倦情绪，教学效果大打折扣。​

3.教师专业素养有待提高：部分幼儿园教师对红色文化理解不够深入，自身知识储备有限，这在一定程度上影响了红色文化教学质量。在教学过程中，教师无法准确、生动地向幼儿传达红色文化丰富的内涵和深刻的价值此外，部分教师缺乏将红色文化与幼儿教学活动有机融合的能力，不能根据大班幼儿的年龄特点和认知水平设计出既有趣味性又富有教育意义的教学活动。他们常照搬成人化的教学模式，导致教学活动脱离幼儿实际，无法达到预期教学目标。​

三、红色文化融入大班教学的方法​

1.丰富教学内容。在继续深入挖掘经典革命故事的基础上，进一步丰富教学的组织形式，如引入红色歌曲，挑选适合大班幼儿理解的红色诗词，展示红色艺术作品等，如毛泽东的《沁园春·雪》。教师可采用生动形象的方式向幼儿介绍作品创作的时代背景，以及作品反映的重大历史事件，让幼儿了解作品背后的历史意义。此外，还可组织幼儿进行艺术创作活动，模仿《开国大典》的绘画风格，创作属于自己的作品，培养幼儿的创造力和对艺术的兴趣。​

2.创新教学方法。充分利用多媒体资源，为幼儿呈现丰富多彩的红色文化内容。例如，播放红色文化相关的动画短片，这些短片通常以生动有趣的画面和简洁易懂的语言，将复杂的历史事件和革命故事展现给幼儿，能迅速吸引幼儿的注意力，增强他们对红色文化的理解。同时，播放一些纪录片片段，让幼儿真实感受历史的厚重感。比如播放关于长征的纪录片片段，幼儿能看到红军战士艰难前行的画面，听到他们的英勇事迹，从而更深刻地体会长征精神的内涵。

3.提升教师专业素养。幼儿园应定期组织教师参加红色文化培训，邀请专家学者进行讲座，从红色文化的历史渊源、精神内涵、教育价值等多方面深入讲解，帮助教师全面系统地了解红色文化。在此基础上，组织教师参观红色文化纪念馆、革命遗址等，让教师亲身感受红色文化的魅力和历史底蕴同时，通过案例分析、教学研讨等形式，指导教师如何将红色文化巧妙融入幼儿教学活动。例如，培训中专家可分享一些优秀的红色文化教学案例，让教师学习借鉴先进教学经验和方法，加深教师对红色文化的理解和认识。​

三、结语

红色文化融入大班教学活动，对幼儿的全面发展意义非凡。在幼儿教育阶段播下红色文化的种子，不仅有助于幼儿塑造良好品德、增强文化认同，更是为了传承中华民族优秀传统文化，培养具有家国情怀、责任担当的新时代接班人。我们应持续关注红色文化融入幼儿园教学的实践探索，不断总结经验、开拓创新，为幼儿创造更优质的红色文化教育环境，为中华民族伟大复兴贡献教育力量。​

参考文献：

[1]米鹏旭.红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究[J].基础教育研究，2019（10）.

[2]刘朝清.将红色文化资源融入幼儿园课程探究[J].广西教育，2021（10）.

[3]刘孟娟，广丽芳.红色文化资源融入幼儿园德育的实践研究[J].河北教育（综合版），2023，61（9）：52.

[4]唐艳华，蒋纯.红色文化资源融入幼儿园教学的实践研究[J].成才之路，2023（12）：69-72.

本文系陇南市2023年度教育科学规划专项课题《红色文化融入大班幼儿爱国主义教育的实践研究》研究成果，课题立项号：LN[2023]385