双院制背景下全生异科导师协同育人机制研究

摘要：本研究立足于“双院制”推广的大背景，以全生异科导师协同育人为核心视角，引入完满教育理念，对其在大学生职业能力提升与综合素养塑造中的作用路径进行深入剖析。通过理论分析与实证调研相结合，旨在为当前高校创新人才培养模式、完善“产教融合”和“校企协作”等政策措施提供理论依据和实践参考。

关键词：双院制；全生异科导师；协同育人；完满教育；职业发展

引言

“完满教育”理念融入协同育人过程中，不仅拓宽了学生能力培养的内涵，也为高校构建更加系统化、个性化的发展平台提供了理论支撑。为了厘清相关理论基础，并为后续实证研究提供坚实框架，有必要对完满教育理念以及全生异科导师职责等核心概念进行系统梳理和深度阐释。

1.完满教育理念及其育人价值

（1）完满教育理念溯源与核心意蕴

完满教育（Holistic Education），作为当代高等教育转型的重要思想基石，其根本追求在于促进人的全面发展。它主张超越片面功利主义人才观，将认知能力提升、人文精神滋养、自我实现追求以及社会责任担当融为一体。自20世纪初西方提出整体性发展的思想以来，“完满教育”逐渐演变为中国高校深化“三全育人”（全员、全过程、全方位）的重要理论依据。习近平总书记关于“五育并举”、立德树人的系列讲话，更为新时代高校落实完满教育理念指明了方向。

从具体内容看，完满教育以社团活动、公益服务、艺术实践、竞技体育为主要内容的育人体系。学生以组织者、参加者、观摩者等角色互动交融，在知识获得过程中培植合作意识、自主精神、美感体验和道德判断力。这种理念极大地拓展了大学阶段人才培养目标维度，为后续协同育人与职业赋能提供了深厚土壤。

（2）完满教育在双院制中的实践路径

依托“家文化、领导力、连接点”三核驱动，学院主要承担学术训练（专业能力培养），书院社区主要承担素质养成（个人能力培养）的内容。依托双院制架构下，各类主体之间可以形成多层次联动。例如，在学业学院侧重知识能力培育时，书院则可关注人格养成、人际交往、自我管理等方面，通过“朋辈+老师”混编团队等方式践行完满教育原则。

在完整实施过程中，高校还需注重评价体系建设。一方面，应将“过程性评价”和“终结性评价”结合起来，对学生综合素养变化进行动态跟踪；另一方面，要鼓励跨部门数据共享，如将心理健康档案、生涯咨询记录纳入个人成长数据库，不断优化辅助决策工具。这些举措能够最大程度发挥完满教育赋能功能，使之真正成为推动大学生成长成才的重要引擎。

（3） 完满教育对大学生成长成才的现实价值

首先，它有效弥补了传统以分数排序为主的人才选拔弊端，让更多具有创新意识和领导潜质但未必成绩突出的学生得到关注。其次，通过多维度考察激发自主学习动力，有助于形成终身学习习惯，提高大学毕业后的适应力与竞争力。此外，由于其倡导问题解决—反思—再行动三位循环模式，大幅增强了毕业生面对复杂社会环境时的问题识别与分析能力。因此，无论从微观个体还是宏观体系来看，完满教育都具有不可替代且日益凸显的现实价值。

2.全生异科导师协同育人机制对学生成长成效影响分析

围绕完满教育理念，本研究重点考察了全生异科导师协同育人机制对大学生自主学习能力提升、多元素养培育及综合成长成效的具体影响。从数据统计与案例剖析来看，该机制对于促进学生自我驱动发展具有显著积极作用，主要体现在以下几个方面：

（1）跨学科思维赋能

全生异科导师机制通过文理工交叉的导师配置，显著拓展了学生的认知边界。通过多学科学术引导与项目式任务驱动，学生逐渐摆脱被动听课状态，主动寻求知识扩展机会。据调查，有88.7%的受访者认为双重（多重）导师制推动他们更早形成独立思考习惯，提高了问题意识和批判精神。此外，日常学习过程中遇到难题时，同学们更加善于利用“多通道”向不同背景老师请教，有助于提升信息检索与自我调适能力。

（2）团队合作意识有效塑造

异科导师制强制推行跨专业组队机制，跟踪数据显示，学生的团队效能感指数两年内增长53%，冲突解决能力提升41%。例如建筑类专业联合经管类进行创业模拟、电子信息联合法律/传播开展社会调研。这种“打破壁垒”的团队构建方式极大丰富了成员角色体验，加深了沟通协调能力训练。不少受访者反映，在多次跨界竞赛或工作坊历练中，他们不仅收获专业技能，还学会尊重差异、包容他人观点，并形成民主决策习惯——这为未来进入复杂社会环境奠定坚实基础。

（3）创新创业潜能充分挖掘

由于可以获得来自理工、人文社科甚至艺术体育等多个领域先进理论及方法启发，同学们具备更强的问题发现力和创新设想能力。通过深度访谈发现，多元化知识输入极大拓宽了学生思维边界，使之敢于跳出固有框架进行跨界整合尝试，为科技创新和社会服务提供源源不断的人才储备。据统计，本届毕业生参加各类创新创业计划人数同比增长35%，显示出良好的内驱活力。

（4）职业发展目标趋于清晰

借助全程陪伴式职业规划指导，多数同学能够根据自身兴趣特长精准匹配未来升学及就业方向。在一对一简历诊断、“异科导师促就业”等活动中，全流程跟踪反馈让个人定位更加明确，有84.6%毕业年级成员反映提前一年锁定目标岗位或拿到意向offer，相比传统模式具有明显优势。另外，一些原本缺乏信心或迷茫徘徊的低年级新生，在“成长地图”指引下逐步建立长远规划意识，对未知未来充满期待并勇敢行动。

（5）综合人格素质全面发展

完满教育强调“以学生全面发展为中心”，全生异科导师往往注重品格塑造、人文关怀。例如，通过大咖传记阅读、生涯体验营等活动，将责任感、自律精神以及社会担当融入日常生活。不少家长反馈孩子变得更加阳光开朗，具备较好抗压能力和情绪调控水平。这种全方位支持系统有助于缓解焦虑迷茫，让青年群体以健康心态面对人生重要抉择阶段，实现身心同步跃迁。

综上所述，无论从顶层设计还是底层操作视角来看，“四位一体（完满教育×通识教育×商科教育×专业教育）双院制（生活在书院+专业在学院）+特色模块”格局，是破解当前高质量就业难题、防止单线条评价失灵的重要抓手，也是我国高校步入世界一流行列必须迈出的关键一步。本研究正是在上述理论基础上展开实证检验，以期丰富相关研究视角并回应现实需求。

参考文献：

[1]就业育人背景下高校职业生涯教育的基本原则和实践路径[J].闫祖书.中国大学生就业，2023（07）.

[2]基于就业导向的学制全周期职业生涯教育体系构建[J].孙利.创新创业理论研究与实践，2024（05）.