分层教学模式在初中英语课堂的运用

摘要：随着初中英语教学对个性化关注需求的提升，分层教学模式成为优化课堂的重要途径。该模式通过对学生英语基础、学习能力和兴趣的评估进行分层，在目标设定、教学内容、作业布置等环节实施差异化教学，满足不同层次学生的学习需求。实践表明，分层教学有助于提升学生英语成绩，激发学习积极性，有效促进初中英语教学质量的整体提高。

关键词：分层教学模式，初中英语课堂，教学应用

引言

分层教学模式在初中英语课堂上的应用，旨在应对学生在英语上学习差异，教师通过科学合理的分层教学，为每位学生量身定制最适合学生能力水平和发展需求的教学方案。在分层教学的模式下不仅能够最大限度的激发学生的学习潜能，还能有效的提升英语教学的针对性和实效性，为构建更加公平、高校、个性化的英语课堂提供有力的支撑。

一、初中英语课堂采取分层教学模式的意义

在初中英语课堂上，进行分层教学，教师可以帮助学生根据学生的能力兴趣爱好等方面，制定分层教学的学习目标，保证学生在自己的学习能力之内达到最好的学习效果。在课堂上分层教学的应用，可以帮助学生提升学习效果，教师可以在学生学习的过程中，鼓励学生之间的互助学习，让学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的学生，提升初中英语课堂上的整学习水平。学生通过互助学习，可以让学生能够更好的理解所学习的英语知识和技巧，帮助学生培养团队合作精神，促进学生的共同发展。教师也可以根据学生的实际情况，为不同层次的学生提供适合的学习资源和难度不同的学习任务，帮助学生提高学习效率。

二、分层教学模式在初中英语课堂的运用方式

1.根据学生的学习状况，进行合理的分层教学

在初中英语的课堂上，教师只是对学生进行辅助学习，学生才是课堂上的主体。所以在任何时候都不能忽视学生的在课堂上的价值。分层教学在初中英语课堂上实施的过程中，要保证与学生的实际情况联系在一起，保证分层教学的各项任务进行合理的推向和实施。在初中的教学过程中，无论哪一个学科进行教学，都要从学生的学习情况上出发，进行分层教学在课堂上的实施。只有在课堂上进行分层教学才能奠定学生坚实的学习基础，为学生进行精准的学习定位，清晰的明白所学的知识，为学生今后的深度学习做好铺垫。随着社会的飞速发展，每个学生都有自己的学习上的想法，对学生上的态度各有不同和需求。在教学的过程中，教师要面临众多的学生，在进行分层教学时，难免会有所疏漏，没办法考虑到所有的学生在学习上的需求，所以教师在学习的过程中，可以制定一套可以将学生需求和在一起的教学方案。帮助学生进行更有效率的学习。这样教师可以在教学中不磨灭每个学生的个性，而是在学习中将学生的学习方向进行统一发展，这样的教学方式，不仅可以帮助学生普及学生的学习知识，也高效地完成了教学任务。学生可以在共同的努力下逐渐突破自我，建立学习的自信心和集体荣誉感，培养了学生的身心，也巩固了学生的知识基础，让学生在轻松的环境下学习到更丰富的知识，方便接下来常规测试和日常英语的运用。

2.根据课程的教学目标，科学化的安排分层教学

初中英语在教学上，以培养学生语言综合运用能力为核心目标，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。基于此，科学化的分层教学可从多方面面展开。首先，教师应该在课前准备阶段进行分层。教师通过入学测试、课堂观察及日常作业反馈，将学生分为基础层、进阶层和拓展层。针对不同层次，制定差异化预习任务，如基础层侧重单词短语记忆，进阶层增加简单句型仿写，拓展层布置短文阅读与观点提炼。课中教学分层实施。课堂提问环节，基础层学生回答事实性问题，巩固基础知识；进阶层学生分析句子结构、进行句型转换；拓展层学生探讨文章主题，进行批判性思考。小组合作时，合理搭配不同层次学生，让优生带动后进生，共同完成对话表演、项目式学习等任务，促进生生互动与共同进步。课后分层布置作业与辅导。基础层作业以单词听写、句型操练为主；进阶层布置阅读短文并完成填空、翻译句子等；拓展层安排英语新闻阅读、话题写作。同时，利用课后时间，为基础层学生提供一对一基础巩固辅导，为拓展层学生推荐英语原著、组织辩论社团，满足不同层次学生需求，实现教学目标。

3.结合课后作业的设计方式，灵活落实分层教学

在初中英语课堂上，实施分层教学的方式有很多，课后作业的设计方式是实施多元化分层教学的重要途径，也是实现对学生的多元化考核的方法之一。通过多元化设计课后作业，才能让学生在做作业中感到快乐，并让学生在做作业的过程中感到快乐，这样教师可以更好的协调和增进学生之间的关系。教师在布置作业时，针对基础薄弱的学生，以夯实基础为核心。布置单词抄写、课文跟读、简单句型填空等作业，要求学生每天背诵 5 - 10 个重点单词和 1 - 2 个常用句型，并录制跟读音频，强化语音语调训练。如学习《How can we become gond learners？》一课后，让学生抄写重点词汇，用所学句型描述自己的学习方法。针对中等基础的学生已掌握一定基础，作业设计侧重能力提升。安排阅读理解、短文改写、情景对话编写等作业，引导学生分析文章逻辑，灵活运用语法知识。例如，学习完购物主题单元后，让学生阅读一篇购物短文，完成选择题，并根据文章内容编写一段购物对话。基础好的学生能力较强，作业以拓展创新为主。布置英语影评撰写、英文小说片段阅读、项目式调研等作业，激发学生的批判性思维和文化意识。让学生在不同的课后作业任务中，找到自己的闪光点，帮助学生在自己的学习基础上更加精进自己的英语知识，提高自己的学习水平。

结语

分层教学模式为初中英语课堂注入活力，通过精准分层与差异化教学，显著提升了学生英语学习兴趣与综合能力，推动课堂教学提质增效。但实践中也面临分层动态调整难、教师工作量增加等挑战。未来，需进一步完善分层标准，加强教师培训，探索智能化教学工具辅助，持续优化分层教学策略，让其在初中英语教学中发挥更大效能，助力每一位学生实现英语学习的成长与突破。

参考文献：

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