小学语文跨学科主题学习赋能学生心理健康发展

摘要：随着新课标的更新发展，其鼓励将心理教育融入到日常的学科教学当中。这要求了教师不仅要传授知识，还要关注学生的心理状态。教师要积极设计教学内容和教学方法，在教学过程当中培养学生积极心态、健康情感和良好行为习惯。而跨学科教学作为一种新兴的教学模式，为教师在教学当中融合心理健康教学提供了新的教学手段，为小学语文心理健康教育注入了新的活力和方向。本文通过分析小学语文跨学科主题学习对学生心理健康发展的重要性，并探索了其具体的实施策略，以期能够促进学生的健康发展。

关键词：小学语文；跨学科教学；心理健康；实施策略

引言

随着教育理念的不断更新和发展，跨学科学习需要其围绕一个主题，综合运用不同学科领域的内容和方法来解决问题，因其教学的有效性，逐渐聚焦了教育领域关注的目光。在小学语文教学中，跨学科主题学习不仅为小学语文的教学注入新的生机，还对学生的心理健康发展有着独特的赋能作用。而小学生正处于心理发展的关键时期，在这一阶段，每个学科都要渗透心理健康教育，而小学语文中，其教材中蕴含了许多脍炙人口的作品，能够对于学生的心理健康发展起到引领和导向。而如何通过有效的教学方式促进其心理健康发展，成为当前教育者需要深入思考的问题。

一、小学语文跨学科主题学习对学生心理健康发展的重要性

1.激发学习兴趣

跨学科主题学习打破了传统的单科教学，将语文与其他学科如心理学科、音乐学科融合在一起，开展的多种多样的学习主题活动，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。学生在跨学科学习的过程当中，总会找到自己的优势和兴趣点，从而增强学习的自信心，学生能够拥有积极向上的态度，促使他们能够更加积极主动地参与到教育教学过程当中，并运用自己所学知识解决实际问题时，他们能够获得自我价值感，对学习的积极性和主动性也会显著增强。

2.提高应对挫折能力

跨学科学习是围绕着一个主题开展的实践活动，需要学生在真实情景当中去运用多学科知识和多种方法去解决问题，在这个过程当中，他们会遇到各种各样的问题和挑战这个过程中，学生不断尝试和挑战，他们能够学会如何应对挫折、调整心态并最终完成任务逐渐培养起解决问题的能力。这样的教学活动能够锻炼学生的心理韧性，使他们在面对挫折时不轻易放弃，保持乐观积极的心态。

二、小学语文跨学科主题学习促进学生心理健康发展的实施策略

1.精心设计跨学科主题

《义务教育语文课程标准》（2022年版），要求要在教学当中渗透心理健康教育，以期促进学生的全面成长。而精心设计跨学科主题是促进学生心理健康发展的重要策略。跨学科主题学习的关键在于主题的设计，在设计主题应贴近学生的生活实际，具有趣味性和教育意义，同时能够整合多学科知识，如道德与法治、美术、音乐等学科进行有机结合，来促进学生全面发展。主题的设计要关注学生的兴趣点和心理需求，让学生在多元的知识体验中减轻学习压力，激发学生的好奇心与探索欲，培养他们的积极情感。

例如，教师在讲授到部编版《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文时，教师可以设计“探索生命成长之旅”跨学科主题活动。教师在讲解这节课时，可以结合科学学科，组织学生观察真实的蝌蚪成长过程，或者通过视频、图片等资料了解青蛙的生命周期。通过动手实验、记录观察日志等方式，不仅能够加强学生对于《小蝌蚪找妈妈》的故事的理解，还能够培养学生的观察力和科学探究精神，加深对生命成长的理解和尊重。通过组织这样的主题设计，不仅丰富了学生的知识，还培养了他们的感恩之心，促进了情感的健康发展。

2.创建多样化教学情景

新课标明确要求了需要为学生创造教学情景，真实的教学情景能够丰富学生的学习体验，有利于促进学生的心理健康的发展。而教学情景的创建是跨学科主题学习的重要环节，多样化的教学情景能够激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与程度，从而在积极的情感体验中促进心理健康发展。教师可以利用多媒体技术、角色扮演、游戏等多种形式来创设教学情景。

例如，教师在讲授到《狐假虎威》时，结合《狐假虎威》的故事，结合多个学科知识和内容，可以设置一个“动物世界的智慧与心理”的跨学科主题，探讨动物在生存中展现的智慧以及其中涉及的心理因素，通过多样化的教学情景，来促进学生心理健康发展。教师可以将学生按照分组原则，科学地分为若干小组，来扮演《狐假虎威》中的角色，如狐狸、老虎、森林里的其他小动物等。在表演过程中，学生能够深入体会角色的心理状态，如狐狸的狡猾与聪明、老虎的懵懂与威严、小动物们的害怕等。表演结束后，组织学生进行讨论，分享在角色扮演过程中的感受，引导学生思考在不同情境下如何调整自己的心理状态。此外，教师还可以设计一个名为“动物智慧大比拼”的游戏。教师提前准备一些与动物智慧相关的问题，例如“狐狸除了狐假虎威这种方式，还有哪些在森林中生存的智慧？”“老虎的哪些习性体现了它的王者心理？”等。将学生分成小组进行竞赛，获胜的小组可以得到小奖品，激发学生的学习兴趣和团队竞争意识。通过创设多样化的情景能够增强学生对心理学知识的理解，促进心理健康发展，能够培养出培养应对困难的积极心态、团队合作意识等。让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还增强了他们的自信心和团队合作意识。

结语

综上所述，小学语文跨学科学习融合心理健康教育是新时代背景下的必然发展趋势，能够让学生在跨学科学习当中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在轻松愉悦的氛围当中，获得良好的心态和知识能力的提升，有更好的底气去面对日后的学习和生活。通过精心设计跨学科主题、创建多样化教学情景等策略，可以让学生在语文学习中获得更全面的发展，不仅提高语文素养，还能提升心理健康水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。未来，教师要更加深入地探索在教育教学课堂当中，进行跨学科主题学习，来进行心理健康教育的渗透，以期促进学生的全面发展。

参考文献

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