从市井百态到数据图谱：〈清明上河图〉中北宋商品经济的可视化重构

摘要：《清明上河图》以其细腻笔触勾勒出北宋汴京的繁华盛景，蕴藏着丰富的北宋商品经济信息。本文旨在运用现代数字技术，对图中的北宋商品经济进行可视化重构，把传统画作里的市井景象转化为直观的数据图谱，深入探寻其中的经济规律与社会意义，为初中历史教学中北宋经济史内容提供创新教学思路，助力学生更好地理解历史现象背后的经济逻辑，也为文化遗产在教育领域的数字化应用开拓新路径。

关键词：《清明上河图》；北宋商品经济；可视化重构

引言

《清明上河图》将北宋都城汴梁从城外郊区直至城内核心商业区的热闹街景，展现得活灵活现，画中有814个人物、60多头牲畜、20多辆轿车，还有28艘船只，这些元素共同勾勒出北宋市井生活的生动长卷，它不光有着极高的艺术价值，还恰似一部无声的史书，藏着北宋商品经济发展的好多线索。目前，数字化教育资源愈发丰富，运用先进技术把《清明上河图》里北宋的商品经济进行可视化重塑，能让画卷中沉睡的历史信息更直观、更易懂地呈现出来，这给初中历史教学带来新活力，帮学生穿越时空，去感受北宋繁荣的经济景象。

一、构建商业区域的空间数据模型，洞察经济布局

在教学中，教师可以带领学生运用地理信息系统（GIS）技术，精准剖析《清明上河图》里的商业区域；与此同时，凭借图像识别技术，提取区域中的建筑、道路、水系等地理要素，把它们转化为数字化空间数据，进而构建出北宋汴京商业区域的空间数据模型，方便学生直观了解北宋商业布局。

在初中历史课堂上，教师以北宋时期漕运发达的河市为实例展开讲解：当时，随着汴河漕运日益兴盛，河市于汴河两岸逐渐兴起，教师引导学生借助GIS技术，在电子地图上以汴河为基准，精准标记出河市的地理位置，并将两岸的商铺、码头等关键要素详细绘制在图上。学生们通过仔细观察相关画作，运用图像识别技术，根据船只的大小、外形以及所载货物的特点，准确识别出不同类型的漕船，并在空间数据模型中进行分类标注，如大型漕船通常运载粮食、丝绸等重要物资，多停靠在特定码头，这些信息在模型中一目了然。通过这一过程，学生们直观地认识到河市在北宋商品运输与交易中的重要地位，以及它与其他商业区域的紧密关联，从而深刻理解了北宋因漕运发展而形成的独特商业布局。

二、量化行业分布与经营规模，剖析经济结构

在初中历史课上，教师可引领学生运用数据统计与分析手段，对《清明上河图》里的行业分布和经营规模进行量化研究，可以借助图像识别与深度学习算法，开发简易工具，让学生识别出画中的酒店、食店、药店、杂货铺等不同店铺并统计数量；此外，根据店铺的建筑风格、规模大小以及周边环境，再结合历史文献，来推断店铺的经营规模与档次，以此对北宋汴京的经济结构展开剖析。

以酒店行业为例，在教学中，教师给学生讲解北宋官方垄断酿酒的政策，然后指导学生观察画里的酒店。学生留意到有一家酒店，建筑精美，雕梁画栋，门前招牌十分显眼，周围还有不少食客和服务人员；然后，教师让学生拿这家酒店和其他酒店对比，再参考北宋酒店等级划分的历史资料，学生由此判断出这是一家高档酒店，并在自己制作的数据图谱中标注出来；之后，学生进一步统计不同档次酒店的数量，确定它们的分布位置，清楚地了解到北宋汴京酒店行业的格局，知道高档酒店大多集中在城市中心区域。通过这一系列活动，学生深入领会北宋商业政策对行业分布和经营规模产生的影响，能够准确分析北宋经济结构中各行业的地位与发展情形。

三、动态展示交易活动与人群流动，还原经济活力

教师可以借助动画制作与模拟技术，把《清明上河图》里的交易场景及人群流动状况，以动态的形式直观展现出来，有效还原经济活力。

在讲解街市交易场景时，教师以画中的食店作为示例，组织学生分组仔细观察食店内外人物的状态。学生们看到店内有食客正在就餐，店小二忙着招呼客人、上菜，店外还有小贩在叫卖食品；然后，教师指导学生运用简单的动画制作软件，把这些原本静态的画面转变为动态场景，比如食客走进食店、点菜，店小二热情回应并上菜；同时，教师引导学生模拟人群流动路径，观察街市上来自不同方向的行人怎样汇聚到食店周边，在交易完成后又怎样散开。在这个过程中，学生如同身临其境于北宋街市，直观感受到北宋汴京街市的热闹氛围，深入理解了商品交易活动在城市空间里的具体运作过程，切实体会到北宋商品经济的蓬勃活力。

四、融合历史文献与文化解读，深化经济理解

在初中历史教学中，教师要着重引导学生把《清明上河图》的图像数据和历史文献关联起来，展开深入的文化解读。

在解读酒店行业时，教师引导学生依据北宋官方垄断酿酒政策这一背景，去分析该政策给酒店经营带来的影响。学生通过查阅相关文献得知，因官方垄断酒曲制作，酒店只能从官方渠道购置酒曲，这使得经营成本上升，并且利润分配也被官方严格管控；随后，教师组织学生绘制图表，对不同时期酒店经营成本与利润的变化，以及不同商业区域酒店分布的差异进行对比；与此同时，教师引导学生联系北宋文化习俗，像当时人们对饮酒的热衷、酒在社交活动中的关键地位等，深入解读酒店在北宋社会文化里的重要作用。经过这一系列学习过程，学生不仅了解了北宋商品经济的表面现象，还能深入领会其背后的政策和文化因素，从而全面加深对北宋商品经济的理解。

结束语

通过构建商业区域空间数据模型、量化行业分布和经营规模、动态呈现交易活动与人群流动，以及融合历史文献进行文化解读等一系列举措，达成了从《清明上河图》市井景象到北宋商品经济数据图谱的可视化重塑，这一重塑过程为初中历史教学里北宋经济史部分提供了创新的教学手段，助力学生更深入、全面地理解北宋商品经济发展情形，培养学生历史思维和探究能力。

参考文献：

[1]危紫娟.《清明上河图》：宋代经济繁荣的视觉呈现[J].名家名作，2025，（09）：4-6.

[2]吴丽卉.依托绘画作品资源让历史课堂“活”起来——从《清明上河图》看宋代经济的发展[J].中学历史教学参考，2025，（09）：50-53.