新时代背景下博物馆幼儿教育与实践

摘要：随着经济的发展，人们生活水平不断提高，对教育要求也在逐渐提升。幼儿阶段是培养幼儿良好素质、行为习惯和道德品质的重要时期。而博物馆作为教学辅助工具之一对于幼儿进行德育与智育方面有着非常重大的作用。本文从幼儿园教师的视角出发，对新时代背景下博物馆幼儿教育与实践路径进行了探讨。以锦溪古砖瓦博物馆、张省美术馆为案例，开发古砖瓦技艺主题活动，为幼儿园园本活动建设提供实践参考。

关键词：新时代；博物馆；幼儿教育

引言

在新时代背景下我国各级政府部门都高度重视对幼儿培养工作开展，然而当前很多幼儿园忽视了对文物收藏与利用价值及艺术欣赏性的研究开发。博物馆作为教育资源在社会中发挥着重要作用。锦溪古镇是我国的历史文化古镇，该古镇的古砖瓦博物馆里面收藏了自战国至明清时期的各类砖瓦文物，张省美术馆也融合了当代艺术与传统文化。《幼儿园教育指导纲要（试行）》文件中明确提出，新时代背景下幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，为幼儿打造合适的生活和学习的空间。

一、博物馆资源与幼儿教育的契合性分析

（一）古砖瓦文化的教育价值

锦溪古砖瓦博物馆中收藏的古砖瓦建筑构件承载着我国的古代建筑技艺、审美观念和文化内涵。博物馆与古砖瓦文化融合的教育形式，通过开展有意义、科学性的知识传授活动来促进幼儿智力和认知能力发展。瓦当纹样中有一些优质的学习素材，例如云纹、饕餮纹。博物馆的资源与幼儿教育有着密不可分且相辅相成，尤其是对于我国传统文化的传承与发展，更应体现出对其内容、形式以及管理方式上新时代性。教师利用锦溪古砖瓦的砖雕作品中的戏曲人物、吉祥图案进行教学设计，充分利用现代信息技术实践工作才能实现博物馆资源与幼儿教育相协调一致发展。在讲解过程中可以让幼儿观察揉泥、制坯、雕刻、烧制过程，使其产生身临其境地感受到浓厚的文化氛围，从而培养了他们对传统手工艺的好奇心[1]。

（二）美术馆资源的美育功能

我国的现代艺术教育理念中强调审美教育，在幼儿教育中，可以通过欣赏和体验艺术作品来培养幼儿对美的鉴赏能力。张省美术馆展出的书画作品中体现出了传统水墨画的笔墨风味，同时博物馆也融入了现代艺术。参观博物馆可以使幼儿更好地了解我国悠久历史文化和传统民俗文化等方面知识；同时还能对幼儿起到熏陶作用，有利于弘扬爱国主义精神，参与到展览活动中去也能够促进孩子们的思维能力发展，激发他们想象力创造性与发散性思维。在参观博物馆时不只是单纯地看藏品文物内容，还应该让幼儿参与其中体验艺术创作氛围，通过亲身实践去感知不同风格作品带来的独特魅力和意境。同时也要关注幼儿学习兴趣与认知水平，促进其全面健康发育及身心和谐发展等方面的共同进步，从而达到提升教育质量的目的[2]。

二、"砖瓦探秘"主题活动的开发与实践

（一）设计思路

根据幼儿的思维特点和感兴趣的事物，我们以古砖瓦技艺为核心切入点，设计了"砖瓦探秘"主题活动。让幼儿了解和熟悉博物馆的历史、艺术等方面知识，"砖瓦探秘"实施过程中让幼儿们自己去观察，然后再动手体验古砖瓦等制作，最后幼儿们可以有逻辑地讲出制作的流程，这个过程中把博物馆资源转化为适合幼儿的活动内容，幼儿园要加强家庭、社区与社会各界资源共享。家长应该为孩子提供更多课外知识储备；幼儿园也可以组织开展亲子活动来增强互动交流。

（二）具体实施过程

1.博物馆实地研学

教师可以组织幼儿参观古砖瓦博物馆，在进行实地研学时应该注重将理论与实践相结合，让幼儿们通过参观、了解参观活动内容和方式来提高自身能力。通过现场观摩。教师可以组织不同类型的博物馆活动并指导学习者开展自主探究性学习；同时也可利用互联网平台定期更新教学效果图以及资料，方便及时发现问题与解决问题，幼师还应结合幼儿实际情况进行主题研究和分析、总结与反思。我们可以设计一些孩子们喜欢的寻宝游戏，引导幼儿观察不同时期砖瓦的形状、花纹、用途。教师应鼓励幼儿们近距离观察材料及工艺流程，可以用触觉去感受砖瓦、感受传统工艺的魅力[3]。

2.园本活动延伸

幼儿园可以根据博物馆内容开展"我设计的瓦片"的艺术创作活动。教师可以利用新时代美术教育资源让幼儿运用彩泥模仿古砖瓦纹样进行艺术创作活动；采用不同色彩搭配来丰富作品内容。园本活动延伸过程中，幼儿们利用现代科学技术进行创意设计以提高作品的吸引力；有的幼儿设计出"小猪瓦当"，有的创作出"彩虹砖雕"，文化元素与现代创意的结合把传统历史、艺术和科技等多种因素融入博物馆中，在原有基础上进行创新性设计，将传统文化元素与现代创意相结合。

新时代下国家对教育事业也提出了更高要求，在教学活动中融入艺术元素与现代设计理念。博物馆应将传统文化和当代建筑相结合。通过展示历史、文物古迹等内容丰富多彩的作品吸引幼儿们参观学习；同时还可以让孩子体验古代人民生活生产所带来的文化之美，并从中领悟到其中蕴含着的深刻情感价值。幼儿模仿古砖瓦建筑的结构特点，利用积木、纸盒等材料整合制作成游戏小模型。通过这种方式可以激发幼儿对艺术作品学习兴趣和参与度[4]。

3.家园社协同育人

在幼儿教育中，家长是孩子的第一任教师，对其身心发展有着重要影响。幼儿园应充分利用家庭、社区活动等平台与学校进行交流沟通。如举办亲子游戏比赛或参观博物馆相关活动；实施过程中需要家长与幼儿共同制作砖瓦拓片，邀请家长参与其中，为培养儿童良好行为习惯和积极态度奠定基础，联合美术馆开展"砖瓦艺术展"，利用家园合作方式来促进幼儿园及社会各界共同育人理念的形成，从而达到教育目的。

三、实践成效与反思

（一）幼儿发展成效

在幼儿教育中，艺术领域和审美能力的培育对于发展儿童独特个性具有重要意义。新时代背景下社会对人才提出了更高要求。通过活动实施，当代孩子在知识、技能、审美和道德等多方面内容得到发展。教师教学方法上不断优化创新，在集体教学活动过程中注重激发幼儿兴趣培养其审美情趣和创造力。在艺术领域，博物馆幼儿教育可以有效提升幼儿的审美能力和创作能力。在科学领域，幼儿在自己动手制作的过程中学习了简单的物理化学变化。

（二）教师专业成长

活动开发过程促进了教师的专业成长。在新时代背景下，我国的教育改革也不断深入，对现代教师角色提出了更高要求。从学科建设到师资队伍建设等方面，教师学会了对于博物馆资源的挖掘以及活动设计，对活动组织做出了具体规定与规划。我国的传统文化资源丰富，包括戏曲、文学等，还有民间工艺美术品和手工艺品。在新时代背景下进行开发利用不仅可以增强教育资源之间的联系与优势互补性，而且还能够提高教育效率。

（三）存在问题与改进方向

在实践中也发现一些活动资源的开发深度不足等问题。在未来幼儿博物馆建设过程中应该进一步加强与博物馆、美术馆的合作，应注重加强教师、专家和学者的合作交流，充分发挥他们丰富的教学经验与技能。同时要鼓励更多优秀老师进行深入学习。通过参观活动或课题研究等形式对幼儿教育理论知识进行系统总结。需要提高教师的专业水平及素质能力；增加实践课时量；同时可以邀请社会上具有相关工作经历或者创新思维的专家教授。

四、结束语

随着经济社会的发展，人们生活水平不断提高，对教育需求也越来越高，博物馆资源融入幼儿教育是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。因此应加强对幼儿教学工作研究与实践，做好对锦溪古砖瓦博物馆、张省美术馆资源的开发利用。在新时代背景下要充分利用好国家政策支持及博物馆优势条件大力培养艺术类人才；积极开展学前教育改革创新活动，丰富幼儿园教育内容；完善博物馆管理制度体系为幼儿的全面发展提供更优质的教育内容。

参考文献：

[1]那荣荣.探索社区宝库：幼儿园教学的秘密武器[J].科学之友，2025（02）：149-150.

[2]胡秀娟.博物馆开展学龄前儿童教育现状及案例视角下的经验探讨[J].客家文博，2025（01）：32-38.

[3]胥露露.幼儿园儿童博物馆教育资源整合与利用策略探索[J].读写算，2025（09）：121-123.

[4]麻菁菁.幼儿园生活化博物馆教育的探究与实践[J].东方娃娃·绘本与教育，2025（04）：72-74.